文档介绍：《英语课外作业设计优化研究调查问卷》的报告课外作业是教学环节必不可少的一部分。对学生而言,它是课堂学****内容的巩固和运用的反映,是学生自主学****自主探究的学****过程;对我们教师而言,它是检验课堂教学效果的手段和途径,是我们调整和改善教学内容和教学方法的基本依据。然而一成不变、重复、单调而且有时量大的传统课外作业,却严重扼杀了学生学****英语的兴趣,影响了英语课堂教学目标的实现。 鉴于此,我设计了《英语课外作业设计优化研究调查问卷》,于2012年11月中旬对我校高一级50名学生和高二级50名学生进行了问卷调查。其调查结果如下表所示:   : 14% 62% 24%  : 80% 8% 12%  ? 18% 22% 60%  : 7% 80% 13%  ?   19% 65% 16%  :、典型性和目的性84% 6% 10%  ?% 78% 14%从上面的表格可以看出:80%的学生认为课外作业很有必要,然而76%的课外作业却来源于课外资料和课后练****而老师另外设置的题目仅占24%;60%的学生希望课外作业以阅读与实践这一类型为主;独立完成英语课外作业的学生仅占7%;每天一定做与当天所学内容相关的课外题的学生只有19%;84%的学生认为老师在布置课外作业时应注重知识的针对性、典型性和目的性;92%的学生认为多样化设计的作业与合作讨论性话题能激发他们学****的兴趣 。为什么会这样呢?问题的症结主要是教师在布置课外作业时存在以下问题:。教师布置课外作业时比较随意,训练目标不明确,针对性不强,有时作业量过大,从而造成独立完成作业的学生非常少。2. 缺乏科学性。课外作业设计缺乏衔接性和相关性,导致课堂新学内容无法得以及时复****与巩固,前后语言知识点复现率低,教学效果不理想。。84%的学生认为教师在布置作业时应注重知识的针对性、典型性和目的性,不要实行一刀切。因为这样极易造成一些学生吃不饱,另一些学生吃不下、还有吃不上的现象,极大地影响学生做作业的积极性。  。形式缺乏多变性、训练缺乏趣味性,作业脱离学生生活实际,严重压抑了学生学****英语的兴趣。总而言之,调查结果为我们提供了重要的研究依据,为我们指明了研究的方向。今后我们力争从以下几方面去解决所存在的问题:1. 对于不同程度的学生,设计不同梯度的作业,突出层次性。2. 改革传统的、单一的作业模式,突出灵活性和趣味性。3. 更新以往学生做、老师批阅的固定检查作业模式,突出合作性。这样以来,学生对待课外作业就会有想做、愿做的主动性,从而提高他们学****的积极性。附:--------英语课外作业设计优化研究调查问卷同学们:你们好!首先感谢你们能参与这次问卷调查。本调查主要想了解在新课程实