文档介绍：相似三角形的性质教学反思反思一:相似三角形的性质本节课的教学重点是探索相似三角形的性质并能应用相似三角形的性质。实际上就是在了解相似三角形基本性质和判定方法的基础上,进一步研究相似三角形的特性,以完成对相似三角形的全面研究。至此,我从以下四方面着手,让学生更好的掌握本节的内容并进行了:第一、以合作探究的形式展开,即以小组的形式展开,让学生探究发现结论,体验成功的乐趣,培养学生探究问题的科学态度,促进创造性思维的发展。第二、类比归纳。通过类比归纳,让学生发现其中的异同点,更好的理解并掌握相似三角形对应线段的比、周长的比等于相似比,面积比等于相似比是平方比,并能用来解决简单的问题。第三、深入挖掘。通过此方法的探究,让学生能够更加清楚的知道在解决相似三角形的运算问题时,要灵活充分应用相似三角形的有关性质。同时,对培养学生由特殊到一般的思维方法,培养逻辑思维能力和应用能力有很大的作用。第四、作业的设计。此部分主要是为了巩固学生对相似三角形性质的认识,并增强学生灵活应用相似三角形的性质解决综合问题的能力。以解决本节的教学难点。一节几何课,如果只是简单的出示定理、定理、讲例题、做练****学生被动的听讲、单纯地记忆、模仿地做练****这样不利于培养学生的创造性思维,而且影响学生数学能力的提高。但如果在已有知识的基础上用类比化归的思想去探究新知,让学生充分体会数学知识之间的内在联系,以此激发学生的学****兴趣,能够使整个课堂气氛由沉闷变为活跃。尤其是我让学生自己走上讲台展示他们的学****所得,做到了将课堂回归给学生,学生的主体地位得到了很好的体现。此外,教师的肯定、表扬与鼓励,会使学生始终保持高昂的学****热情,感受在探究性学****创造性劳动中获得成功的乐趣。这样的时常诱导学生积极探索、思考,既能达到掌握知识,又能提高能力,才能使学生学会学****在本节课的学****过程中,要让学生经历从“动手测量一一逻辑推理”的过程,从感性认识上升到理性认识,对于培养学生严密的思维****惯和严谨的学****作风有很大的作用。同时,同本节课的学****给我们提供了利用相似解决问题的更多途径和方法,让自己对相似三角形的认识更加完善。反思二:相似三角形的性质教学反思本章学****的重点,是相似三角形的概念、性质与判定定理,还有三角形一边的平行线的性质与判定定理,以及向量的线性运算。先通过对实物图形的放大与缩小的直观认识逐步形成相似形的概念,先定性描述再揭示其本质特征•由于图形的相似与比例线段密不可分,因此在形成相似形的概念之后,安排学****比例线段,进而讨论三角形一边的平行线的性质与判定以及平行线分线段成比例定理,,说明了有关概念,,通过对三角形一边的平行线问题的进一步思考,,类比全等三角形的判定方法,提出了关于相似三角形判定的四个问题;通过对四个问题的探究,,先复****全等三角形的性质:全等三角形的对应角相等;对应边相等;对应中线、对应角平分线、对应高线相等;周长相等;面积相等。根据全等三角形是特殊的相似三角形,诱导学生们在类比中,猜想相似三角形的性质,同学们积极性很高,抢着猜,大多数同学猜