文档介绍：生产安全事故应急救援体系预案唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。根据国家关于进一步加强安全生产工作的决定,防止和减少生产安全事故、搞好安全生产工作,切实保障人民群众的生命财产安全,体现最广大人民群众的根本利益,应对工程施工过程中可能发生的生产安全事故及时做好防范,做好安全事故发生后的救援处置工作,最大限度地减少事故损失,根据《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等,有关规定,结合本工程施工生产的实际,特制本工程施工生产安全事故应急救援预案。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。工程的基本情况要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。工程名称:佛山市青龙线至龙高路公路工程、南庄至西樵山根公路工程照明施工建设地点:佛山市南海区建设单位:佛山市南海区道路建设管理处设计单位:上海市政工程设计研究总院(集团)有限公司,广东省公路勘察规划设计院股份有限公司监理单位:中国公路工程咨询集团有限公司工程规模:青龙线至龙高路公路工程、南庄至西樵山根公路施工范围:青龙线至龙高路公路工程、南庄至西樵山根公路新建路灯应急救援的目标及项目部的基本情况目标:为了更好地适应法律和经济活动的要求,顺利完成生产任务,给项目部全体员工的工作和施工场区周围居民提供更好更安全的环境;保证各种应急救援处于良好的备战状态;能指导应急救援体系有序地进行,防止因应急救援行动组织不力或现场救援工作的无序和混乱而延误事故的应急救援;有效地避免或降低人员伤亡和财产损失;实现应急救援反应行动的快速、有序、高效;充分体现应急救援的“应急精神”;应急救援组织机构情况本公司施工生产安全事故应急救援预案的应急救援组织机构分为一、二级编制,公司总部设置应急救援实施的一级应急救援组织机构,工程项目经理部为应急计划实施的二级应急救援组织机构。应急救援组织机构的职责、分工、组成一级应急救援组织机构各部门的职能及职责应急预案总指挥的职能及职责分析紧急状态确定相应报警级别,根据相关危险类型、潜在后果、现有资源控制紧急情况的行动类型;指挥、协调应急救援行动;与公司外应急救援人员、部门、组织和机构进行联络;直接监督应急操作人员行动;最大限度地保证现场人员和外援人员及相关人员的安全;协调后勤方面以支援应急救援组织;应急救援组织的启动;应急评估、确定升高或降低应急警报级别;通报外部机构,决定请求外部援助;决定应急撤离,决定事故现场外影响区域的安全性。应急预案副总指挥的职能及职责协助应急总指挥组织和指挥应急救援任务;向应急总指挥提出采取的减缓事故后果行动的应急救援对策和建议;保持与事故现场副总指挥的直接联络;协调、组织和获取应急所需