文档介绍：四平市教育科学规划课题“消除中学生逆反心理”结题报告--------公主岭市陶家一中:赵晓红一、课题提出的背景由于逆反心理在当今学生时代,独生子女中的表现是极为恶劣,,为避免逆反心理带来的严重危害,我们决定研究此问题,,是人们对待事物的一种特殊态度,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向逆反心理是一种心理现象。在以中学生、大学生为主的青年学生中,这种心理表现得更突出一些。逆反心理具有负效应,轻者对学****生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。二、实验原则、目标:中学生心理健康教育,是一项科学性、实践性很强的教育工作,本课题的研究应遵循以下一些基本原则:1、信任原则教育的成功在于信任。只有师生之间建立起真正的信任感,才能使学生在教育中获得安全感和信任感,学生的这种寄托情感可促使学生愿意把自己心里的秘密告诉老师;愿意请老师帮助改变自己的心理状态;激发自己坚定信念的内驱力。信任是一种潜移默化的巨大力量,这种力量在感染和陶冶学生的心灵,从而促进学生自觉地向老师敞开自己的心灵和种种隐私,他们会从老师的帮助中获取力量,在老师的指导中得到安慰,在老师的爱抚中得到理解。2、保密原则说真话是心理咨询、心理教育中的最基本要求,只有说真话才能保证教育的有效性。保密是一个手段,其目的就是要让学生说真话,学生只有对心理指导老师说的真话,他才能感到有寄托,有希望,有安慰。为此老师要十分珍惜学生的这份真挚的感情,千万不能做出任何危及学生信任的事,也不能说出伤害学生心理的话。3、自主性原则学校进行心理教育是有限的,它只能起指导、督促、帮助、启发的作用,重要的是学生要主动按老师的教育指导去做,按老师安排的训练要求去自觉训练,从而改变自己不良的心理品质。所以,学生自主性能使学生自己去认识自己的各种表现,自己去提醒,监督自己的各种心理行为。4、合作性原则心理教育必须在一个轻松、自由的、和谐的良好气氛中进行,这种气氛主要来自师生平等、民主的关系。要让学生信任、理解老师。要达到目标,就要保证学生真正合作,自觉配合老师,自愿改变心理现状。5、活动性原则心理教育不同于其他各科的教学,学生心理的发展,个性心理品质的形成,不是靠心理学知识的传授,更不是要求学生熟练掌握心理学的知识。学生个性心理品质的养成、发展,更主要的是要让学生在各种丰富多采的、形式多样的体验性活动和环境中,通过心理教育和训练去完成。我们通过心理训练和各种游戏来矫正学生的不良心理。6、家庭配合原则一个健康、完善的家庭,必定会使自已的子女接受健康而完美的心理教育;一个不健康的家庭,也会给学生的心理带来创伤和阴影。所以学校对学生进行心理教育的同时,必须对家长进行学生心理发展和心理特点的教育,并不断取得家长的支持、理解和配合。我们通过家校联系卡和电话及家访等方式与家长取得联系。实验目标:⑴通过课题研究与实验,使课题组教师把握不良行为中学生心理教育的正确途径和科学方法,以增强转化工作的实效性。⑵完善学校心育体系,提高课题组教师的理论水平和自身素质。⑶帮助教师、家长掌握一些儿童少年的成长规律,懂一点心理常识,依此掌握科学育人方法和技巧,改变错误的教育方法,使不良行为中学生心理在个性品质方面有向好的方面转化、提高。⑷造就和锻炼一支科研骨干教师队伍,以推动全校整体育人水平的提高,净化育人环境。三、研究的主要内容、方法、时间和步骤:1、中学生常见的偷窃心理分析与对策2、中学生常见的逃学、离家出走心理分析与对策3、中学生网隐成因及对策4、中学生考试焦虑产生的原因与对策5、中学生常见的逆反心理分析与对策6、中学生客观公正地认识自我,克服自卑心理的对策7、中学生孤僻症的产生及对策8、中学生常见的早恋心理分析与对策9、中学生常见的盲目崇拜及追星心理分析与对策10、中学生冲动心理分析及应对策略上述十大内容,大体上分三个阶段来完成:第一阶段调查不良行为中学生特征,对所获的资料进行分类整理;第二阶段研究分析心理异常中学生心理的形成规律,并研究、实施矫正不良行为中学生心理的对策;第三阶段完成子课题的结题报告,写出论文,申请课题验收。研究的方法。1、文献法:学****研究中外教育理论,特别是中学生心理学理论,:包括群体调查和个体调查,群体调查主要搜寻具有共性的材料,个体调查主要研究个性问题。对参研学生进行心理测试,把研究前后的测试结果对比;也可以在每阶段任务完成后对参研学生进行检测,观察其心理变化,对结果进行研究总结。:在每个研究内容中,都确定1-2个实验班或实验小组,进行有目的的探索。4、个案研究法:参照检