文档介绍：《春夜喜雨》阅读课教学设计   教学目标: 1、充分利用图书室的学****资源,读背古诗《春夜喜雨》,发展想象,感悟               古诗之美。 2、感悟诗句的意思,体会作者的思想感情,并能展开想象,体会诗的意境,感受春雨的美好,引导学生热爱大自然,热爱生活。 3、启迪灵性,相机发展语言,进一步拓展阅读。教学重点: 朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春雨的美好。教学准备:   课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。教学过程:一、 导语:同学们,今天咱们一起来学****杜甫的一篇《春夜喜雨》。二、简介诗人。 一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫,这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料,了解了杜甫的生平和他的诗歌风格,有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗?(学生展示资料)同学们,现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲,那么,春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨,春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察,大家说说你观察到的春雨吧!(学生谈春雨。)今天我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。三、学****古诗,体会意境 ,简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预****课文情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识? 简介《春夜喜雨》的体裁:《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。 《春夜喜雨》,小组合作学****要求:①正确朗读这首诗。②结合后面的词语注释,试理解诗句的大概意思。③提出不懂的问题。 : (1)纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。(2)提问:这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。) (3)说一说自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。了解下列一些字词的意思: 乃:就。发生:在诗中的意思是雨降落、降临。潜:暗暗地,悄悄地。径:小路。花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。 4、朗读课文,想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。讨论:题目是“春夜喜雨”,应该用欢喜轻松的语气读,读出对春雨的喜爱。练****有感情地朗读这首诗。(二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在哪儿呢? 教师相机指导学生说说对诗句的理解,体会意境。 “好雨知时节,当春乃发生”。雨知道时节,在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?(拟人。把雨拟人化,表现了诗人对春雨的喜爱。) “随风潜入夜,润物细无声”。(1)学生说说自己对诗句的理解。(2)教师引导:在这夜晚,春雨随风悄悄地飘洒下来,无声无息地滋润万物。大家想想:春雨有什么好处?(春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长,春雨为大地创造了生机,给人们带来了希望。) 春雨有这么重要的作用,但是她“润物细无声”,她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗?(春雨具有无私奉献的精神。) (3)那么这时诗人心中充满了什么感情?(对春雨的喜爱和赞美。) 所以,让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧!(学生有