敢于犯错误.doc

文档介绍：敢于“犯错误”才能最终“少犯错误” 课堂上,学生表现各异,怎样让所有的孩子都能在课堂上主动参与学****敢于在课堂上“犯错误”,从而不断地在思维的碰撞中走向成功呢。在教学中,我们常常会遇到这样的情况,在课堂上总会有那么一小部分学生,不敢说话,不敢表达。而我们教师又往往过分注重于“正确流利的答案”。不可否认的就是,在我们的教学中,面向全体学生,似乎很难真正落到实处。从心理学角度看,大多数孩子都有一定的表现欲望,可他们为什么选择了沉默呢?最大的可能就是,他们对所要回答的问题没有充分的把握,担心说的不对,因而怯于表达。所谓“亲其师,信其道” ,调动学生学****的积极性,应从改善师生关系开始。教师要有一颗尊重学生,热爱学生的心。第一步:(1)课堂上与学生的交流应当真诚且富有耐心。当学生在回答问题的时候,眼睛一定要注视学生,眼神要充满鼓励,同时还要集中精神倾听,理解学生表达的意思,不要随意打断或终止学生的发言;从学生的回答中去思考错误出现的根源,即使回答的是错误的,也要毫不吝啬地大胆表扬学生。让学生懂得:课堂上,就是可以尽情表达的场所,对也好,错也好,都是我们学****的必经之路。课堂不是因为回答的正确而光彩,而是因为用了争论和不同,才有了生命的色彩。(2)课后多与学生沟通。多利用课后时间与学生交流,了解学生的想法。教师的一言一行,一举一动,甚或见面与学生打一个招呼,幽它一默,都可以增进师生的感情,有助于课堂气氛的活跃。第二步:(1)讨论时小组内部要做到分工明确。要确定中心发言人、记录员等,有了自己的任务,自然会充分地参与到讨论中来,对问题讨论分析的透彻了,自信心也就建立起来了;(2)老师适当参与小组讨