文档介绍：《恐龙无处不在》导学案编写人:王新刚审核人:赵小静编写时间:2013、5使用时间:【学****目标】1、了解说明的内容,理清说明的顺序。2、体会简练、缜密、生动的语言。3、增强学生的科学意识,培养学生多角度看问题的能力。【学****重难点】1、了解说明的内容,理清说明的顺序。2、体会简练、缜密、生动的语言。3、增强学生的科学意识,培养学生多角度看问题的能力。   教学过程:【课前预****区】一、给加点的字注音。褶皱(     )    潮汐(     )    遗骸(     )    臀(     )劫难(     )    陨石(     )    追溯(     )    驮(     )二、解释下列词语的含义。流逝:天衣无缝:劫难:追溯:三、文学常识:《恐龙无处不在》选自。作者,国人,著名家和家。四、速读课文,回答问题:1、课文标题是《恐龙无处不在》,那么它的说明对象是否就是恐龙呢?2、用自己的话概括本文的主要内容。3、理清文章说明的层次顺序。 【互动探究区】1、预****成果展示:教师听写字词,找四名学生板演。2、合作探究(1)这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?(2)课文说明的对象涉及哪两个学科?从中我们可以明白一个什么道理? (3)课文中在表示数的概念时,用了“大约”“数英里”“数百里”等词,这样用词有什么好处?(4)准确性是说明文语言的特点,而本文用了许多表示推测、估计的词,它们矛盾吗?【拓展延伸区】说说学了本文之后你有什么启示?【作业超市】●每课一得:初识说明文如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服,那么平实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫,如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷,那么平实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。可能它不够赏心悦目,但是它带给我们的是——(学生谈收获,文体上、内容上都可以,写在作业本上 ) ●挑战自我请用《我所知道的恐龙》或《我所知道的南极》为题,写一篇小短文,介绍给大家。