文档介绍：《故乡的亲人》教学设计教材分析:歌曲《故乡的亲人》是美国词曲作家斯蒂芬·福斯特创作的一首思乡曲,1851年,福斯特远离自己的故乡和亲人,到辛辛那提州工作。他感受到远离亲人的孤寂和惆怅,于是创作了这首歌曲,借以寄托思乡之情。他一生创作了二百多首歌,如《噢!苏珊娜》等。歌曲为C大调,4/4拍,结构再现的单二部曲式(主+副),a、a、b、a四个乐句,有重复有对比,旋律朴实,优美抒情。教学目标:1、通过学唱歌曲,了解歌曲情感。2、在理解,掌握歌曲中延长记号、渐强记号、力度记号在作品中的作用。、了解作品基本结构,体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。教学重点:1、在体会《故乡的亲人》情感的过程中理解和表现歌曲情绪。2、强调重复与对比的美,不仅在歌曲创作中,在我们生活中处处充满着美。教学难点:歌曲中二声部的合唱。教具:电子琴,录音磁带,碰铃。教法:听唱、练习。课时:一课时。教学过程:一、导入新课:复习上节课用音的手号演唱歌曲《四季歌》歌谱,激发学生兴趣,引导学生积极参与教学活动,引出新的学习内容。二、授新:1、初次聆听歌曲《故乡的亲人》,体会歌曲的情绪,曲式结构?并找出相同的旋律及相似、不同处。师板书课题:故乡的亲人。2、复听歌曲,寻找出音乐要素。fmf<教师引导学生在认知中感受歌曲。3、设问:如何区分齐唱与合唱?4、教师范唱歌曲,学生体会歌曲的重复与对比之美,体会歌曲所表达的情感。5、教师弹奏歌曲旋律,学生练唱。大跳旋律音色统一,用高位置的发声方法演唱,避免喊唱,养成良好的歌唱习惯,使学生在歌声中感受到音乐的美。6、练唱歌曲下声部:(1)教师范唱下声部歌谱,学生在内心模唱;(2)教师按每个分句弹奏,生随琴声模唱歌谱;(3)生随琴声完整的练唱歌谱;(4)用音的手号练唱下声部。7、练唱歌曲二声部。(1)教师放歌曲录音上声部,学生从歌谱下声部出现处开始唱下声部旋律。注意聆听其他声部的音高,感受歌曲的和谐之美。(2)将学生分成两部分,同时演唱上下声部;(3)交换两声部的学生,再练唱上下声部。(用音的手号练唱歌曲)8、有感情、完整的演唱歌曲三、小结:今天老师和同学们共同欣赏、演唱了歌曲《故乡的亲人》,我们运用多种方式来表现歌曲,使歌曲听起来更加丰富、有层次感,和谐、优美、抒情的歌声深深打动了我们。铜川市二中叶萍2014-09-04《故乡的亲人》教学反思这节课基本上达到了预期的教学目标,学生在音乐实践活动中整体水平得到了提高。1、突出音乐特点:在多次的歌曲聆听中获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养,打下了良好的音乐基础。聆听音乐是学生学习音乐最好的途径。因为音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具像性。2、强调音乐实践:积极引导学生参