文档介绍：案例及案例分析:爱旅游的柯爱案例:爱旅游的柯爱。我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿,她因为身体不好(过敏体质),在家家人对她的要求不是很严,至使她认性、随意。在我班她不感兴趣的活动就不参加,而且是满活动室乱走或是到活动室外面去,入厕洗手也总是最后一个回来。有一天洗手回来又晚了,我问她你去哪了:“她说我去‘旅游’了”,唉,可气又可爱的孩子。但她也是一个特别喜欢绘画和做手工的宝贝,绘画思维活跃,想象大胆奇特,做手工也很有创意。一天我组织幼儿把作品装在带页夹里,她呢因为有病没来没有带带页夹,没事做了,又走了,孩子们纷纷告诉我:“老师,柯爱在走廊玩呢!”我去走廊一看,她正抱着球从门外回来。我问她:“你到外面做什么去了?”她说:“我在玩切西瓜的游戏,切完我把西瓜扔到外面摔两半了,我又抱回来了。”看她自己玩得多么有声有色。问题:当她自己行动时应该制止吗?对于这样的幼儿教师应怎么引导?案例分析:1、当她自己行动时教师应该适当制止,并指出这样做的危害,让她慢慢养成规则意识。2、对于这样认性、随意的小朋友,教师应该做到因材施教,尊重幼儿的个体差异。因为《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调:实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握尊重幼儿发展的个体差异,对于柯爱这样的幼儿教师应该尊重幼儿的个体差异,在活动中给予适当的引导。怎么引导呢?《指南》社会领域目标二中社会适应强调——喜欢并适应群体生活:“5—6岁的幼儿在群体活动中积极、快乐对集体活动感兴趣。”因此在活动中教师要适当的引导,让柯爱参加集体活动让她体验集体活动的快乐。还可以采用欣赏、鼓励的方法去引导她,因为她很聪明,喜欢绘画和做手工。她在坐不住小椅子随意走时,只要你说一声:“看,柯爱今天有进步,能坐在小椅子上与小朋友一起活动呢!”她听了,会马上回到座位上。在其他幼儿活动或游戏时,教师应允许她的一些行为。如:我组织幼儿都在室外踢沙包,她却跑去玩雪。唉玩吧,也许在玩雪的过程中,她是快乐的,虽然没有练习踢沙包,我想在她有兴趣时就会来与小朋友们一起踢沙包了。我感到,我班的小柯爱,总是做喜欢做的事情,如果你总是限制她,她就会不开心,也许还会不喜欢上幼儿园。用欣赏和鼓励的语言去激励引导她,我想她会养成规则意识,并快乐的成长的。