文档介绍：认识图形长方形正方形教学目的、正方形;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形. ,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想. ,进行爱祖国、爱科学的思想教育. 教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称,并能区别这两种图形. 教学过程一、导入新课. 同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,大家鼓掌欢迎!(出示动画“认识图形”) 二、讲授新课. 1、初步认识长方形(继续演示动画“认识图形”). (1)师:这是图图提出的第一个问题:“图形国是什么形状的?”谁来回答? (2)教师出示国旗图,问:国旗的面是什么形状的?举起数学课本、练****本问:数学课本、练****本的面是什么形状的?再拿出一张长方形彩纸,先横着放,问:这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢? (3)学生举例. 小结:以上这些物品的面,不管大,还是小,它们的形状都可以用这样一个图形表示,(教师画长方形)问:这是什么图形?(板书长方形) (4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边,用彩笔逐一勾出四条边. (5)师用一定长来量长方形的四条边,学生认真观察后,问:长方形四条边一样长吗?哪两条边一样长?哪两条边不一样长? 小结:长方形四条边不一样长,对着的两条边一样长. (6)学生折纸,看看是不是对着的两条边一样长. (7)反馈练****2、初步认识正方形(继续演示动画“认识图形”). (1)这是图图提出的第二个问题,谁来回答? (2)教师拿出一块手绢,问:这块手绢是什么形状的?再举起地板砖、正方形电光纸,问这些东西的面是什么形状的?斜着放呢? (3)学生举例. 小结:以上这些物品的面不论大或是小,它们的形状都可以画成这样一个图形“□”(画正方形),这是什么形?(板书正方形) (4)数一数正方形有几条边,四条边一样长吗?先量一量,再折折桌上的正方形纸比一比. (5)长方形和正方形比较:①长方形有几条边?正方形有几条边?②长方形四条边怎么样?正方形四条边