文档介绍：《赞美家乡》--写景文章中,教师如何整合信息技术,同学生一同“下水”! 创新教学设计目标:我这几年抓语文教学,总萦绕在我耳畔的一句话是:“作文太难教了,孩子不爱写,写不好”!听了这些,我心中就会反思:“如换位思考,我们爱写作文吗?会写作文吗?”,让大家都来写,可能会少了一些的唠叨了,少了一些抱怨,多了一些理解,多一份宽容!孩子都是好孩子,反思我们自己,大家又少做了些什么?现在是时代的发展,教学资源丰富无穷。一粘一贴,一个下水文来了。激昂的读给学生们后,就你们写吧,写不完回家自己写。。。。。。孩子们孤军奋战,绞尽脑汁,思啊,想啊,憋啊,累了,烦了,对付写吧,抄吧。。。。。就都来了。交上不理想,师大怒!孩无奈!孩子终归是孩子,需我们耐心细致引导的孩子们。。。。。。我们是智慧的领路人,思维的开启者,写作也需我们用心来点滴指导,和学生一同“下水”写作,体会每一次的写作酸甜苦辣,喜怒哀乐,让思维的写作之花,在我们师生心中一同骄傲绽放。早在一九六一年,叶圣陶先生就倡导“教师下水”。他说:“‘下水’是从游泳借过来的。教游泳当然要讲一些游泳的道理,但是教的人熟谙水性,跳下水去游几阵给学的人看,对学的人好处更多。语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动动笔,用比喻的说法说,就是‘下水’。”这是叶圣陶先生在广义上给“下水文”的界定。狭义上来说,所谓教师的“下水文”,就是教师用学生的口吻,按学生的认识水平和能力,以学生身边的事物为典型材料来写的文章。它符合学生的身心发展规律和实际情感,并在****作教学中具有较强的指导作用。我在作文教学时,经常和孩子们用情用心一同"下水"!品读欣赏畅谈后,我们在课上固定时间,一起静心书写,即时作文,一同完成。有时我先范引写开头,孩子们畅写中间,我来结尾升华。遇难题我们共同解决,最后我们一同畅读,互相点评,当场修改,一气呵成!有兴趣,有效率。孩子们爱上作文课。创新教学设计内容:一、写爱家乡美景,我找影视资料在课上播放,欣赏家乡旅游胜地长寿山,长寿湖,让学生先由景生情,畅说心中所感,所爱。http://v./v_show/、然后利用这单元的写作方法,心中有法,写景与修辞方法的恰当运用,才能生动再现,即兴写作,大家写的是那么让尽情尽兴!三、开头我们共同写家乡美丽的传说: 古老的文化来源于美丽的传说。相传乾隆皇帝到此一游,写下了一首刻骨铭心的诗:“百岁仙翁不服老,风景这边独好。踏遍三山五岳,独领风骚鹿鸣。”还题笔在长寿山之上,写下了一个大大的“寿”字。而又因巍巍的长寿山,蜿蜿的蚂蜒河,所以称之为“延寿”,素有“延年益寿”之意。这就是我们家乡名字的由来,名字美吧?四、然后结合影像资料,和自己的游玩,分写美丽的长寿山,长寿湖。有的写:波光粼粼的湖面具有山水灵动之意,此情此境,仿佛走进了人间仙境!有的写长寿山中“鸟语花香”,是天然的“养吧”,常有松鼠、袋鼠在森林中互相追逐嬉戏!      有的写纵情舒展的树木,仿佛要穿越时空。时光荏苒,早已长在一起的夫妻树,好像在诉说着美丽爱情的传说。还有的写树上一个大大的熊窝,仿佛正在等待着主人的归来!古树参天,山花烂漫!一棵棵挺拔的古树,如一位位强壮的青年在诉说沧桑岁月!有的写 怪石嶙峋,奇丽壮观!山上的崖壁,好似昭君出塞时送亲的队伍,远望群山,好似蝴蝶在翩翩起舞!登上了山顶, “一览江天 ”,便想起这首诗: “会当凌绝顶,一览众山小! ” 。。。。。     孩子们利用学到的写作方法,在课堂上大胆伸手挥洒自如,孩子的写作思维是流淌的,在作文课上孩子们的脸上是阳光的幸福的! 教师一定要引导孩子写真实的,有情有爱,有血有肉的作文,一单元开始就拿出作文要求,然后在经典课文中学****写作方法,别等到作文了才提作文,一单元的写作知识就错过了,最后和孩子一起自信的书写作文。我以为这是很有效的指导作文途径。五、下水文是语文教师的基本素养,写作是教师工作的常态,更是一名语文教师必备的基本素养。正所谓三天不练口生,三天不写手生。我们小学语文教师如果经常不写作,将导致自己也无法写出像样的文章。因此,教师想成功下水,必须要练内功。首先得爱写作,爱读书,我就经常读一些文章,做一些积累,也爱即兴写随笔,发表在网上空间中,和孩子一同分享:如一次夜宿故乡捕鱼,有感而发。六、教师随笔写了: 寻根--爱与不爱它都在那儿静静的等待  渴望已久的夜宿农家,终于无意中实现了!舒服的热炕,入胃的农家菜!就是上厕所太折磨人啊!好冷,好怕!不知是几点了,几次了,抬头好亮啊,皎洁的月光,耀眼的繁星,好美的一刻啊。真是久违了,这故乡的圆月,小时无数次在这样的夜晚嬉戏,贪玩忘了回家。或在人家看电视到了很晚,怕挨骂,借着