文档介绍：德兴市黄柏中学马勇钢在当今的体育教学中,总感觉课越来越难上,这主要是因为传统教学形式单一,方法陈旧。在二十一世纪的今天,体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来,不断探索,勇于创新。只要我们的方法在教学中符合规律,使学生兴趣浓,学得快,掌握的好,有助于教学质量的提高,我们就应该尝试一下现在的电教媒体。从当前的情况看,多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用,并且从实践中产生了积极效应。但是如果看看现在的形式,就不容乐观了。在二十一世纪是个知识、信息的时代,这就要求我们教育工作者培养出与此相适应的人才,开展多媒体教学仅限于几门学科,全面推行素质教育就会受到不同程度的影响。从传统观念来看,普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握基本的体育知识、技术、技能。然而,技术、技能的形成是一系列运动条件反射的建立过程。也就是通过多种感知,即视觉、听觉与运动知觉发生联系,在各种分析器相互作用下,根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射,而视觉感知又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分。因此,体育教师在体育教学中广泛的运用动作示范进行教学,是学生能利用各种感观,获得生动的表象,形成全面而深刻的感知认识,这就加快了对技术、技能的掌握。但学生对这种形式已经厌倦,如果用多媒体制作教学软件来上课效果是什么样呢?于是,我就开始了自己的尝试,动手做了一节体育室内课教学软件《如何调解自己的情绪》,并参加了学校教学周公开课,收到良好的效果和领导、同事们的好评,通过自己的尝试,我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学,且应广泛推广的,那么,多媒体电脑辅助教学能为体育课教学提供什么呢?首先,运用多媒体教学能培养学生学习兴趣,激发求知欲。美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”,我国的大教育家孔子也说过“知之者不如好知者,好知者不如求知者”,兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范,学生模仿练习进行,内容枯燥,形式单一,引不起学生兴趣,而运用多媒体就截然不同,他最大的优点就是能给学生提供直观的材料,通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生的是生动的、直观的印象,教学课件中画面的变换,声音效果的叠加,动画效果的处理,远远超出了传统的讲解示范。如:我在给同学上跳绳课时,我把学生练习跳绳的情况拍成录像,然后,剪接到课件里,通过大屏幕的播放,让学生一边观看画面一边听老师的讲解,看哪个同学技术动作掌握得最好,跳的最多、最快。经过同学们的比较和分析,结论一目了然,将这动画与录像制成课件画面展现在同学们面前,加上音乐。这样,对学生们来说就非常具有吸引力,并且产生兴趣,以后练习更加努力,学习的效果也得到提高。其次,利用多媒体教学更直观,有利于提高教学效率。比如给同学们介绍鱼跃前滚翻的技术动作时,传统的教学是由教师将动作示范出来,然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉,让学生不易理解,学生的注意力容易分散,很难让学生完全接受。反之,我在上课时采用了多媒体电脑教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将分解动作站立―