文档介绍：Unit6 Howlonghaveyoubeenstudyinghistory?  (Reading)本课利用一个猜迷游戏游戏拉近师生距离,导入话题。为导入新课作铺垫。只有通过师生、生生间大量的语言交流,才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方式。,引出学生的兴趣学好这一话题,从而过渡到本环节的教学任务---根据所给话题自由谈论。在听力环节时,通过设置情景,引入听力话题,锻炼学生的听说能力,使学生对课文内容有了初步的了解。而在文段呈现部分首先通过选择题的设置,降低了学习难度,使学生能够非常轻松的进入课文,养成学生的快速阅读能力和对课文的整体认知能力。同时让学生自己总结本节课所学内容,然后利用多媒体展示本节课重难点,以此培养学生分析、归纳能力。根据目前学生“以我为中心”意识强、合作意识差的现象,教师设计了恰当的活动进行德育渗透。在文段的精讲环节中,利用分段处理课文的方式,采用不同的方式来处理每段课文,同时在问题中体现课文的重难点,避免了单纯的知识传授。利用所学的目标语言,结合课文真实情景,在讲中练,练中运用,为学生创设词不离句,句不离情景的英语情境。倡导合作、探究式学习方式。培养学生用英语做事情的基本技能,让学生体验使用英语的成功感,启发不断学习的内在动力。此环节是本课是重点。在这个环节中,教师为学生搭建了小组合作学台。学生在小组学习的过程中生生互助,合作学习,既提高了学生的学习兴趣,又通过互帮互助提高了学习的效率,给学生留出了很大的运用语言的空间。激活了学生的思维,展示了学生的个性,培养了学生运用语言的能力。最后通过PK的形式,引导学生就所学话题进行辩论,引导学生用今日所学的目标语言解决生活中的实际问题,巩固所学知识并有助于提高学生的社会实践能力。通过分层次的作业设置,培养不同层