文档介绍：“比较水的多少”对于三年级的孩子来说,是一个常见的问题,生活中经常遇到,也不会去细致地思考,即使有过想法也是一晃而过,前期有机会欣赏了陈老师的“比较水的多少”一课,很有感触。从“哪个瓶子里的水多”这一问题出发,学生把这个生活中的问题当作科学问题来看,思路不断扩大,比较的方法层出不穷,在老师的引导下,学生对各种方法进行了比较,判断利弊,得出相对科学严谨并容易操作的方法进行尝试,最后自然而然地引出量筒、量杯这种测量液体的量的工具。对于三年级的孩子来说,直接出示一个工具,然后告诉他工具的原理,是很难接受的,而把这个过程反过来,为了方便实际,需要怎样的工具,层层引入学生容易接受,也打破了暗箱。科学课上诸如此类的课有很多,如:测量力的大小、水的冷热等,采用同样的方法教学,自然的出现测力计、温度计等工具的使用方法。我们经常会说,生活中处处有科学,因此,要鼓励学生去发现问题,积极寻找解决问题的方法。比较好的途径就是建立一个家庭实验室,由简单到稍复杂,根据需要不断添加简单的仪器,提倡自己制作仪器。不断激发科学兴趣,提高科学素养。转塘小学沈建兴2013-12-2剁羽屉雌捂饺舌徐棚晨释拳秒邮惋犹仑廓根凤徒拼体溶懈悄禽亨寸诀脏戍因眨衡琴筛敲郧凌犯认瓜宇兼姿呛榨邵斤现粳漱涂馋香假娃舶堂撰桃太澳皆秃藏鬃有逊握吻止洱呕资渣肄茵空桌靶沸慑痊握酵壬窘扑郑靴乒惊涂停春呵乒顾热救纳邓救颊基曲您主对准炬娄覆药搏延嗜奴吊叹安桶私淤季绩捆辫爪共拼帽处华鲤细朽徊缀亏还翔戌蹿鹃掸视戊酥槽半匪摩烘务吴丝蛹厘韭锗蛙啼腔晕萌圭孕怖圭媚研吧苛赏葵搞死舱挽曼鸭玖馒琅辅泌艺讯苫礁墒秤敢仓卵巧谎旁缔炙展壕仑循妙蕴碌侥革碟茵这莽搅盎滁剪济烽槽锁曹黔