文档介绍：江琪今年是我第一年踏上工作岗位,是开始教学生涯的第一步。对此,我既是紧张又是兴奋。犹记得小时候,看着讲台上的老师,就幻想着自己也可以站在那三尺讲台教小朋友们知识。如今真的圆了我小时候的梦想。如果说教书育人是我的梦想的话,那我想说,我更喜欢和孩子们待在一起。孩子们的脸上总是带着一种天真烂漫的笑容,让人看着不禁也觉得心里暖和起来,清澈的眼神总是满怀希望,也让我觉得明天会很美好。在我带给他们知识的同时,他们也给予了我不少感动。今年教师节我收到了不少小朋友的祝贺卡片。三年级的小朋友还没有学几个英文字母,但是就有几个小朋友在卡片上歪歪扭扭的写上HappyTeachers’Day!还有小朋友写“您就像我们的妈妈一样”这类的话语,在我拆开这些卡片的时候,我收获的是孩子们对我的喜欢以及对我的肯定。短短一个月,我开始慢慢了解这群孩子。那些课堂上老是积极发言的学生,我总是能在短时间内记住他们的名字,也能让我产生一种满足感,而那些课堂表现不怎么样的学生就成为了我的“心病”。我深知孩子之间肯定存在各种各样的差异,性格上,智力上,学****能力上等等,但是对于部分孩子的课堂表现,我着实担心他们对于课堂内容的吸收和理解。有一次,我在课上复****一个知识点,我认为是应该掌握的很熟练的东西,在我喊到坐在最后一排的梁俊杨时,他回答不出也不想回答甚至无所谓的样子惹怒了我,我指着他问其余的小朋友:“你们说他在不在认真听?”孩子们齐声回答:“不在!”“那你们要不要像他这样?”“不要!”之后我让他站着听完了剩下的课。我心中想:就要让他知道不认真听讲的代价!课后我找了他谈话,他话不多,个性腼腆,就以点头、摇头来回答。由于下一节课还要去上课我就匆匆的结束了这次的谈话。又一次到他们班去上课,因为还记得梁俊杨上次的表现,进行freetalk环节时,虽然他没有举手,我还是特地喊了他,他不做声,我不知道他是不会回答,还是不愿意回答。为了不浪费时间,我让他先坐下来,认真听别人是怎么回答的。这节课我高频率的让“梁俊杨”来回答问题,我明显感觉他听的比以前稍微认真了点。这点让我很是欣慰。下课后我走到他位置去,手搭在他的肩膀上,说:“MissJiang觉得你今天课上表现很好,挺认真,几个问题回答的也都不错,我很开心,你说,是不是你认真听的缘故?”他害羞的点点头。有几个小朋友很好奇,也围了过来,我继续表扬他:“你看,认真听讲了就肯定会有所收获的,今天表现有进步,我会继续观察你,看看你以后还会不会有更大的进步。我相信你肯定会,你觉得呢?”他还是很羞涩的点点头,我鼓励他说出来,他小声地说:“会。”不管他到底能不能,我想,我首先要做的是树立起他的信心以及对我的喜欢,从而对英语这门学科产生兴趣。又有一次,我到班级喊课代表捧作业本,课代表不在,我招招手让梁俊杨过来,问:“梁俊杨,你可以帮MissJiang一个忙吗?帮我捧下作业本?”他很快就答应了。上楼梯的过程中,我找话题和他聊天,虽然还是很害羞,不过相较于第一次和我交流,他不再那么拘束了。我看着他捧着厚厚的一大叠作业本走出办公室,经过窗口的时候,我看到他盯着胸前的本子,抿着嘴在笑,就是这笑容让我动容。起初我的确是带着这样的目的让梁俊杨捧本子,我想让他知道我对他的重视,但当我真正看到他那么满足,且竭力克制的笑容时,我被孩子的单纯打动,也为我打开他的心扉而高兴。每个孩子都有自己的特性,教