文档介绍：目录唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。第一章工程概况 3宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 3家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。、内容 6第二章施工总规划 11第四章CFG桩复合地基处理及抗浮锚杆技术设计 12第五章主要施工机械配置及用电计划 13第六章劳动力动态分配 14第七章材料进场计划及试验计划 154、工程物资试验资料整理 16第八章施工进度计划 18第九章专项施工方案 191、CFG桩施工方案 192、抗浮锚杆施工方案 24第十章质量保证体系及保证措施 31第十一章安全保证体系及实施措施 35第十二章与业主、设计、监理、总包、土方之间配合 396、竣工收尾阶段的配合和管理措施 ⑴工程条件工程名称XX区XX街18号改扩建项目工程地点XX城区XX西街与XX南街交汇之东南角,原XX区XX院内建筑设计概况该工程由办公楼、配套商业及地下车库组成其中拟建办公楼为16层,建筑高度80m,配套商业为地上1~2层;拟建工程均设三层地下室,与场地东南侧三层纯地下车库基础标高一致,-、抗浮锚杆施工建设单位XXXX有限公司根据设计院要求,地基承载力不满足设计要求,需采用CFG桩复合地基处理方案,要求处理后的复合地基承载力特征值≥450,应满足建筑物最终沉降量不大于100mm,。基础抗浮采用抗浮锚杆,满足基础抗浮要求,抗浮荷载标准值为45kPa。⑵地层情况根据勘察单位现场钻探、原位测试及室内土工试验成果,按照地层沉积年代、成因类型,、第四纪一般沉积层二大类,并按地层岩性和物理力学性质指标,进一步划分为7个大层,现按照自上而下的顺序对各土层的基本特征综述如下:人工堆积层粉质粘土、粘质粉土填土层:黄褐色,湿,可塑,含少量砖灰渣、植物根;~;①1房渣土:杂色,中下密,含砖头、灰块,工业垃圾。第四纪一般沉积层②粉质粘土、重粉质粘土层:褐黄色,很湿,软~可塑,少云母,氧化铁,结构较差;层间夹有粘质粉土②1层及粉质粘土、重粉质粘土②2层;~;③粉质粘土层:灰色,很湿,软塑~可塑,少云母、有机质;层间夹有粉质粘土③1层及粘质粉土、砂质粉土③2层;该大层厚度一般为