文档介绍：第1节细胞的基本结构和功能教学目标:(1)观察和识别动植物细胞的结构。(2)模仿、练****制作临时装片,尝试绘制细胞结构简图。(1)学****使用显微镜和制作临时装片,提高动手操作能力。(2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,撰写小综述报告,提高归纳总结的能力。(1)将基础知识的学****与实验操作有机结合,激发学生发现问题,主动学****的兴趣。(2)经过学****绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的,从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。(3)经过阅读小资料,让学生认同科学的发展离不开技术的发展。教学重难点:(1)认识动、植物细胞的结构和功能。(2)认识和使用显微镜。(3)临时装片的制作。(1)有关细胞结构的基本概念,如线粒体,叶绿体、染色体等。(2)使用显微镜。(3)制作临时装片。教学方法:讲授法、演示法教学课时:4课时教学过程:(第一课时),引入新课。:单细胞生物和多细胞生物。要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。讲述科学研究表明,在生物圈中有的生物只有一个细胞,如图3-1a所表示的衣藻,草履虫,这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的,如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞,这类生物称为多细胞生物。可见,细胞是生物体结构和功能的单位。那么,怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞?出示新鲜的洋葱鳞片叶,并撕取下表皮,请几位同学上讲台用肉眼进行观察,问到:你们看清楚细胞了吗?问:为什么肉眼看不清楚细胞?对,大多数细胞很微小,肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜),今天我们就先来了解光学显微镜。板书:一、光学显微镜的结构和使用方法。简介光学显微镜和电子显微镜。:教师举着一台显微镜,用手指着每一部件,要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图,说出各部件的名称和作用。提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。准焦螺旋顺时转动时:镜筒下降。准焦螺旋逆时转动时:镜筒上升。。课前已将学生分组,由于第一次作实验,教师先给学生将实验室的规则及注意事项。要求学生跟随教师一起进行操作。(1)取镜安放:一手握住镜臂,一手托住镜座,将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置,镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜,分别安放在镜筒和转换器上。(2)对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,同时用两手转动反光镜,将光线反射到镜筒里,直到整个视野成白色为止。(请同学们自己练****时比较反光镜两面的差异,想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈,看看视野亮度的变化)问:为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差异?起什么作用?(能够讨论)对学生的回答进行赞赏,然后说到:对光是显微镜使用中最重要的一步,要想从目镜中看到明亮的视野,就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上,而且不能遮光;反光镜不但在起反光的作用,她的凹面还有聚光的作用。(3)放置玻片标本:要求学生将写有“上”字的玻片,从压片夹后部的缝隙中插入,然后双手向前平推,使“上”字正对