探究型学习设计方案.doc

文档介绍：探究型学****教学设计方案付才荣课题:长方体体积公式年级:小学五年级学科:数学情境:学生准备一些体积是一立方分米的一些小正方体,分别摆出长宽高不同的长方体,并求出它们的长宽高乘积,和既定体积比较,分组交流讨论,得出体积公式。任务:1、使学生理解长方体体积公式的推导过程,掌握求长方体体积的方法并能正确计算;2、培养学生动手操作的能力,启发思维,开阔思路过程:一、创设情境,激趣导入1、学生间相互交流讨论自己找到的体积的计算方法2、用幻灯片演示长方体体积公式的推导过程。二、分组讨论1、同桌相互讨论,应将小正方体摆成什么样的长方体比较合适。2、学生动手将自己准备的圆的小正方体模型进行了摆放,拼成长方体。3、摆放后长方体的体积和小正方体的体积有何关系。三、全班交流1、各学****小组选代表发言,说明摆放过程及体积公式的推导过程。2、教师归纳总结:并用幻灯片片演示:长方体体积公式=长×宽×高通过简单介绍,引出字母公式:v=abh成果:1、分小组组织学生动手摆放小正方体并推导体积公式。2、探究讨论长方体体积公式的推导过程和计算过程。3、全班在一起交流各自的经验资源:1、教师动手制作长方体体积积公式的推导过程幻灯片;2、学生准备一些小长方体的模型。评估:1、摆放长方体思路清晰,推理过程合理,结果正确2、能通过别人摆放好的长方体,推导出公式3、能听懂,能参与