文档介绍：“以读为本自主导学”——乌兰小学语文“六环节”教学模式《一粒种子》集体备课教案课题《一粒种子》课时两课时周次第四周主备人巩俐参备人杨小丽李婷宋连转田玉印执教人教材分析这是一篇知识性童话,文字优美,语言浅显易懂,运用了拟人手法,寓自然常识于生动形象的语言文字之中,比较适合低年级儿童的特点。教学时,必须抓住文章特点,’经过词句教学和感情朗读的训练,使学生在理解课文内容的同时,获得种子发芽所需条件的常识。,给一定的时间让学生自主学****指导学生经过重复朗读想象,由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读。教学目标l、培养学生观察事物的兴趣和热爱大自然的情感。2、学会4个生字,‘掌握多音字“和”的读音。结合上下文,理解“挺一挺”、“暖和”、’‘渴”、“舒服”、“热闹”等词语的意思;理解句子含义,并能用“热闹”“也”造句。3、理解课文内容,了解种子发芽的条件和过程。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,训练背诵课文。。,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学难点感受人与大自然的和谐相处,培养大胆提问、敢于质疑的学********惯。教学准备生字卡片课件课文插图教学特色环节设计旁注补充一、创设情境,激趣导入师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,而且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(春天)师:同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下,慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗?(想)师:今天咱们继续学****一粒种子》,齐读课题两遍。师:在学****课文之前,老师想检查下同学们昨天学的生字,是否还记得。暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然二、初读课文,整体感知1、大家刚才读的很认真,如果能把这股子认真劲用在对课文的学****上,我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读,注意读准字音,将课文读流利,不添字,不漏字。2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请她们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下,怎么样了?种子在()的帮助下,()。三、精读品味,自主互助师:那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下,从土里钻出来的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出来。全班交流:1、第一次“挺一挺”(学****课文第1段)(1)种子在什么情况下挺一挺(暖和),暖和是什么意思呢(温度高),我们刚才讲了现在是什么时候?因此比较暖和(春天),谁能用暖和说一句话(春天来了,天气很暖和)?暖和就是很舒服,那谁来舒舒服服的读读第一自然段。(2)做动作,演一演,谁来表演种子睡醒了挺一挺,当个小小表演家。 2、第二次“挺一挺”(学****课文第2段)(1)种子在什么情况下挺一挺(喝水后很舒服),水哪里来的(春天雨水多,大地解冻),谁能用舒服说一句话,很渴心情怎么样(难受),那谁来刚开始难受,喝水后舒舒服服的读读第二自然段。(2)做动作,演一演,谁来表演种子很渴,喝水,挺一挺的动作。(3)种子觉得很舒服,会说些什么?(我想活动活动)3、第三次“挺一挺”