文档介绍：《情绪万花筒》教学案例(一)、教学设想: 本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学****起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点,课堂设计本着以学生为主体的基本原则,通过创设情境,让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受,学做情绪的主人。二、教学目的(一)、知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学****的能力;(二)过程与方法教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块,其间以学生自主、合作活动交流为主,教师以指导者的角色参与课堂教学之中,真正使本节课的教学突出教师的主导地位,学生的主体地位。(三)、情感、态度、价值观 使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,在学****生活中努力培养乐观、喜悦的情绪,拥有一份好心情。三、教学重点;(一)、理解情绪的多样性。难点:情绪产生的原因。 四、教学方法问题情境法,小组合作竞赛,情景表演五、课时安排1课时6六、教学过程导入新课:今天,老师出个谜语给大家猜猜:有一个东西,我们每个人身上都有。有时候它能使我们精神焕发,有时它又能使们无精打采,这是什么呢?这就是情绪。今天,我们一起来学****情绪万花筒》。一、情感体验(幻灯片显示)(一)、在以下情境中,你会有什么样的情绪体验?(幻灯片显示)1、当神州五号载人飞船成功上天时,你会。2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体买春时,你会。3、当身边的朋友悄然离开人世时,你会。4、当回家的路上碰到歹徒时,你会。请某些学生回答一下自己的情绪感受,针对回答情况,老师给予适当的评价。教师指出,这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现,分别是喜、怒、哀、惧,也就是人的情绪的四种基本类型。(幻灯片显示:情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉)。(二)、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。?(喜、怒、哀、惧) 。人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:悲愤、惊恐等。其实,大家在学****生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,说说心里话。二、你说我说(幻灯片显示)、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?、说说属于哪种情绪。。三、情景表演(幻灯片显示)教师出示教材四幅图片中的人物对话表演。(课前请部分学生作好适当准备),每进行完一项表演,就相应地向全班同学发问。第一组:表现了小女孩什么样的情绪?(高兴)第二组:表现了女孩什么样的情绪?(忧伤)第三组:表现了小男孩什么样的情绪?(害怕)第四组:表现了两个女孩什么样的情绪?(愤怒)教师小结:通过刚才表演各组结合实际说说描写表情绪的词语。四、知识大比拼。第一组表喜:高兴、快活、手舞足蹈„„第二组表怒:生气、愤怒、怒发冲冠第三组表哀:伤心、难过、垂头丧气„„第四组表乐:恐惧、害怕、胆战心惊„„教师小结:各组表现都不错,结合自己的情绪体验说说这样情绪是如何产生的。五、情境思考(幻灯片显示)。 学生A: