文档介绍：表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题欣赏自然风光,走进智者心灵作者姓名语文+李珺+作业1学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级八年级所需时间(6课时:课内共用4课时,课外共用2课时)主题单元学****概述本单元所选课文,以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟,有的流露自得之乐,有的抒发闲适之情。所记景色不同,写作心境不同,却都是感事抒怀,借景言情的名篇。本单元分两个专题:专题一:欣赏自然风光,以《小石潭记》、《醉翁亭记》为例,运用学****文言文的有关方法,欣赏小石潭与醉翁亭环境的优美,感受祖国河山的美,提高对美的鉴赏能力;专题二:走进智者心灵,通过比较多角度赏析不同表达效果,理解作者抒发的思想感情,体会他们借景抒情、寓情于景中抒发的情感及流露出的复杂情感。专题一:欣赏自然风光,《小石潭记》全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程。特别是对小石潭秀丽的景色的描写,细腻生动,肖其貌,传其神,使人身临其境。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作。本文寄情山水,与民同乐又自得其乐,把对山水民众的爱倾注到文章中,行文如诗如画,活泼泼洒。专题二:走进智者心灵《小石潭记》景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。《醉翁亭记》作者虽因参与政治改革而被贬,但却表现出随遇而安的旷达情怀。本单元学****是基于信息技术环境下的教学,学生学****采用活动式设计,在文本阅读过程中发挥学生主体作用,通过朗读、小组学****合作交流,自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合,师生交流和生生互动的结合,文本学****和现实生活的结合。主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)主题单元学****目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学****中所要达到的主要目标)知识与技能:1、了解本文的作者及背景资料。2、学****寓情于景的写法。过程与方法:1、加强诵读能力的培养。2、充分利用工具书翻译文言文的能力。3、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。情感态度与价值观:1、学会欣赏山水景色之美,陶冶美好的情操。2、让学生懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。对应课标(说明:学科课程标准对本单元学****的要求)1、积累文言字词,正确理解文中的难词、难句,了解文意。2、进一步体会文言虚词的作用,巩固对“骈散结合”句式特点的理解。3、引时学生反复诵读、感受优美的语言,力求熟读成诵。4、扣住“文眼”认真思考,理解文章主旨。主题单元问题设计1、文章从哪些方面描写小石潭与醉翁亭优美环境的?2、作者借景抒情、寓情于景中抒发怎样的思想感情?专题划分专题一:欣赏自然风光,以《小石潭记》、《醉翁亭记》为例(2课时)专题二:走进智者心灵,体会作者的思想感情(1课时)其中,专题二作为研究性学****专题一专题一:欣赏自然风光,以《小石潭记》、《醉翁亭记》为例所需课时(说明:课内共用2课时,课外共用1课时)专题学****目标1、学****观物入微、描物细致的能力。2、理解作者贬居生活中孤凄悲