文档介绍：英语教学设计伊红梅教学内容分析"ProjectEnglish"SectionA,Topic3,Unit3,BookIWhatwouldyouliketohave?.本课是本单元的最后一个话题的第一部分,围绕就餐这个话题展开。通过对话教学使学生感受到英语在生活中的实践意义,从而提高学生的学****兴趣和口头表达能力。这些话题与学生的生活实际非常贴近,通过小组合作、调查、激励等任务型教学的设计和新课改理念的渗透,使学生相互增进了解,并了解中西方文化的差异,以培养学生学****英语的兴趣,从而提高交际能力。二、学生学****情况分析我校七年级学生学****英语不久,他们的认知能力是有限的,在学****中存在很大的困难,不管是口头表达能力,还是对语法知识如可数名词、不可数名词更是不窍不通,对西方国家的就餐这一文化背景更是少而见知。在教学设计中注意了培养学生的思维和探究能力。三、设计思想任务型教学就是以具体的任务为学****的动力或动机,以完成任务的过程为学****的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。在当前新课改中,如何根据《新课标》中提倡的任务型教学,作者主要探究新教材《ProjectEnglish(仁爱版)》任务型英语教学,树立全新的课堂教学设计理念,探究在“大班化”英语课堂中实施英语任务型课堂教学的途径,使学生不但在课堂上大胆开口,而且课后通过调查实践也可以运用英语。三、教学目标:(一)知识目标:1、掌握并运用下列句型,学会讲英语国家用餐的用语。Whatwouldyoulike(to)do?I'dlike(todo)........Wouldyoulike......?Yes,please./No,?I'dlike......2、掌握可数名词与不可数名词。hamburger,Frenchfries,acup,,fish,meat,rice,tea,milk,bread,coffee,etc.(二)能力目标:1、培养学生听说能力和朗读技巧;2、通过设计任务、小组合作等形式,培养学生学****策略与思维技巧,以及分析、解决问题的能力;(三)情感态度目标:通过有趣和贴近学生生活实际的任务,互通信息,交换意见,培养听说能力。通过小组活动的设计,让更多的学生有机会参与课堂活动,培养合作意识,达到对学生的情感态度的影响和塑造。(四)文化意识:通过对话,让学生掌握讲英语国家就餐时的日常用语,以及西餐食品的词汇,让学生了解中西文化的差异。(五)任务设计:1、用实物或图片能说出生词,并运用于句型结构中。2、根据课文对话,训练听力,以及寻找有关信息,并加以处理。3、通过小组合作、调查问卷等形式运用所学知识,完成真实任务。(六)教具准备:1、教师准备的教具:录音机、幻灯片、实物、图片、单词词条、任务题卡、小奖品等。2、学生准备的学具:收集有关食品的实物、图片(包括自已动手画的图画)、玩具用品等。四、教学重点和难点:1、学****可数名词与不可数名词;2、如何表达点餐和就餐的句型。五、教学环节实录:."Themorewegettogether."Let'schant"Hereisfather."-'?BecauseIhadmyhaircu