文档介绍：《小足球赛》教学反思阿城区康慧学校林桂东执教了《小足球赛》这一课,反思整节课的教学,我有所感悟与收获。一、遵循聋校语文课改理念设计教学活动本节课我能在聋校语文新课程教学思想指导下,遵循聋生语文学****特点,组织学生展开自主、合作、探究的学****活动。真正把课堂还给学生。合理开发课程资源、整合教学,师生互动,集学生的说、演、练于一体,有效的促进学生主动参与学****的全过程。二、教学程序清晰充分落实读中感悟教学过程设置这样三个板块:课始题目入手,引入新课。引导学生围绕课题思考,从这个小字体会课文讲的是孩子们或同学之间进行的一场足球比赛;在整体感知课文时,采取半扶半放的方式充分调动学生学****的积极性。在理解性阅读这一环节,从认读、解读、赏读几个阅读层次入手,充分调动学生自主学****着眼于学生潜能的唤醒和提升,促进学生的语言积累和自主发展,让学生走进课文的情境中,师生共同和文本对话,感受、欣赏这场精彩的小足球赛。由于注重培养学生的丰富积累,重感悟、重内化,重视与生活实际的联系,所以在学生充分感知课文内容后不仅让学生讨论说出对哪个观众印象最深,提高学生的实际交流能力和个性化的发展,突破教学重难点。三、加强对阅读方法的指导,重视阅读能力的提高《全日制聋校义务教育语文课程标准(草稿)》明确指出:(4-6年级)养成良好的语文学********惯,初步掌握学****语文的基本方法。初步学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的基本能力。能熟练运用多种表达方式,基本达到无障碍交流。为此教学中我以读为手段,以感悟语言文字为目的,注重在阅读过程中培养学生学会运用多种阅读方法,如浏览、默读、齐读、速读。整个教学过程把指导读贯穿始终。老师主要在关键处点拨、问题之处衔接、重点之处强调,思路阻塞之处沟通。体现了教师的主导作用。教师起到了课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者的向导作用。四、重视情感教育,不失严格要求。教育家苏霍姆林斯基讲得好:“情感如同肥沃的