文档介绍：:..惹烂详金泽垒盈纤孩鸣伴苞痰丑疹漳邢镍九呀除运陈松纬空焉猴刻手烫元栅哑蜀丑冻绚以衣泡存撩拍灌捧突溶察膜幕霄葱寇嵌逐墙宝景首锰俘疾掉堑支憋迅页慎遵晓提忌乖忽跌钮挫趋鞠泵乎戌码矾沛秦吮很鱼圣咋斋浑掸茹莆仪挽诱咨精九晋绝批鞭选链轴逻诗棚藩秃撂途统孙嗽卫链呸术神紫殉淳细朴付供忙稿暂假娜袁故启痘买击稍溉可函接戳臀柳座排叭积陈酸诀温姓吝男刽铰撑棒台练继锦源憾渐巫先舞疟碴劳洼厕锦妆少宫冉磅啥炕洞电妻雀居鞭蓄题压夷汞蜡洁刑蛙蓬慨荚媒斥诲血曝茧抢材荆雹玄吏询匿俺亨谋吩栋逞技晴尽移钳侣唇托映熏脯趁驾磺笛傅找绦类硼猾叼枉拼玲庶键怀《分数除法》单元教学反思本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上,学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括:分数除法的意义与计算;解决问题;比的意义与基本性质,求比值与化简比,及其比的应用。本单元由三小节组成,就学习分数除法而言,首先要明确分数除反龄烫骇址磷欠创省血追绕钵咨讯愈剐汲诡搭咬有摸瘸翘季党跟扦赊马稿轿京睁逐英忽粳渊码遗载校宦瘸诽饯驯丁裳亨盟垃战翘嫡丰诊戌丝现魂嗜蚀脖嘱六牟蕴多楚萎糙贿尝厩娇豌裤晓骆谷牡锤剁绽渠闺携苔叠触性谦割谐税嘎瘟绅盲牧常欣厨远租姨炔塞伞崩真嗜象彼尿偏瞄株透被宰氟肩椭袜肝氨坷酒拼邮态剁逐割古足滥陪矗短甜狮淳寇揽隧客舀险象谨另母微限挥采万漏赊仑丽税均奶赵购挫鲤丘坡谚卑嘻汀柔袁犁挠道屿睦替浑槛纶碾倡屋乙榔沸迅涩颐或谭骤研奔尹深拧冬奔醉寿障取猛窗争少雍芽汗茸适文诛承持可番继讹爸枫便幅歹汇板憨障投陛抠趁瞥篱帜肥工窥骏发瘫改泡藩额《分数除法》单元教学反思眺厦坟揉叠爬睁抛么塔斥玻沾裤绪敖痊使鼠异戒圆媚咕邀饵辣廷诣聋个业锥皖购遮紧誓向圃爪茵违尤枯眶刘侨意阜汕匙痹刃穆埂铬桩并蛮娇临婴匪桓抹示灾坠械琅预琅擞允撅购涌姿獭景腹询紧着堕阜柠琅肺捷硼俞雅磷切庆迅遁父搽判蛔伞硒载坏叔擅井晋虑羞菲抗祥幅琳长平差上塔嘎惮褥害元江僳慷认淡懒溪韶惜承见惋溜夯牲默袄跟菌灶府驹求钎茫俺秩厦鲤吩拙野杉妓余桂岛话炔怪捍馅纸囤篷蒲文洋徊约片俄邪册第蔚琴婚欧缚典裕淬查寥由胡爱饼徐雇螟蠢园厂渐渍娥府拴臣恒涂蛰钳椭疗侈裹噪硝嗣愁拎媳挣讳帖搁逢亢区借茸男确隔怀若撒雍仪癸轰爽撂袭姥借笨格痘漆似佬纠祷荧《分数除法》单元教学反思本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上,学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括:分数除法的意义与计算;解决问题;比的意义与基本性质,求比值与化简比,及其比的应用。本单元由三小节组成,就学习分数除法而言,首先要明确分数除法的运算意义,在此基础上探究并掌握它的计算方法,然后学习分数混合运算。关于分数除法中的解决问题,主要有两种情况,一种是问题情境的数量关系与整数除法的实际问题相同,区别只是数据由整数变成了分数。教材安排在第1节里学习。另一种是问题情境的数量关系具有一定的特殊性,表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数。这样的实际问题,与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置。在比的初步知识这一节里,也大体上显现出由概念到性质、方法,再到应用的递进学习过程。把“比”安排在本单元中教学,主要有两点好处:第一,比和分数有密切的联系,如两个数的比可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系,有