文档介绍：黄河的治理教学目标(一)、知识与技能:1、知道黄河的源流概况;2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布;4、理解黄河下游形成“地上河”的原因;5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。(二)、能力目标:1、通过指导学生收集整理资料,培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论,培养学生探究问题的能力以及合作学****的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力,语言表达能力,解决问题的能力。(三)、情感态度与价值观:1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就,培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学****树立正确的人口观、辨证观。教学重点:1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。教学难点:1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。教学方法:讨论法,角色扮演法。学法指导:通过自主收集有关黄河的地理信息,开展小组合作的角色扮演;引导学生发挥自己想象力;何有效利用并且治理黄河提出设想,对黄河存在的其他问题进行探讨;养学生分析、归纳、创新等能力。知识连接:中国的第一大河是,第二长河是,教学过程:自主探究1、在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难,它是中国的一大忧患,也是世界的忧患。那么,黄河的忧患是指的哪些呢?答:黄河的忧患饱含泥沙地上悬河决口之险2、假如你就是水利部长,你认为治理黄河该采取哪些措施呢?答:学生结合收集到的相关的资料,小组进行激烈的讨论,纷纷献计献策,最后师生共同总结:中上游把坡耕地修建成保水、保土、保肥的水平梯田;引黄河水淤地填沟;营造保护水土的林带、草场,以及小型水利工程。其中最为主要的措施是:加固堤防保持水土修建水库(板书)联系记忆:滔滔黄河一、黄河的奉献塑造平原、富蕴水能、提供水源二、黄河的忧患饱含泥沙地上悬河决口之险三、黄河的治理加固堤防保持水土修建水库3、黄河的问题,历来是指它的水患问题,然而历史发展到今天,黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题,还有哪些方面的问题呢?(学生讨论后纷纷发言,教师及时引导学生归纳总结。)具体有以下几个方面:土地沙漠化、水污染问题、生态环境问题、乱占耕地、凌汛问题、土地盐碱化、断流现象。教师及时在大屏幕上展示相关的景观图片。课堂训练:(),,,,,正确的是()、二、()、加固“水上长城”—黄河大堤4、黄河的泥沙主要来自于,是治黄之本,黄河“地上河”形成的原因是5、黄河上中游的分界点是,中下游的分界点是,跨黄河上中游的省是,跨黄河中下游的省是。修建三门峡、小浪底等干支流水库;开展河道整治;开辟分滞洪工程;建成上拦下排,两岸分滞的防洪工程体系。下游河流和湖泊教学目的知识目标:1、了解长江水系概况,知道长江是我国第一大河,世界第三大河;2、学会分析并掌握长江各段的水文特征;3、了解长江开发利用的现状及潜力;治理保护的首要任务。能力目标:1、长江上、中、下游不同的水系水文特征,是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的,通过鲜明的对照,培养学生综合分析问题的能力,理解地理要素之间制约和依存的辩证关系;2、通过阅读长江水系和干流剖面图,培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。情感态度价值观:1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源,培养学生的民族自豪感和民族自信心,加强建设祖国的责任感与积极性;2、通过讲述长江解放后的巨大变化,对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育;3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析,针对长江含沙量有增长趋势的事实,唤起学生对保护长江环境,保护长江流域生态平衡的主人翁责任感教学重点:1、各段的水文特征;2、长江的开发利用及治理保护。教学难点:1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析;2、读、析长江干流剖面图;教学方法:读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。学法指导:绘图帮助记忆法知识链接:黄河的主要问题是,治理黄河的措施有哪些?教学过程:自主探究1、请同学们用蓝色笔描出长江的干流,注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋?2、请用蓝色笔描出长江的八大支流(或编号1——8,从北到南,自西向东。)注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流?南岸的沅江、