文档介绍：课型:新授课教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好****惯。教学重点掌握选择课外读物的方法。教学难点培养学生选择课外读物的良好****惯。课前准备【先学提纲】写一写:你已经养成了哪些良好的学********惯呢?——————————————————————————想一想:??说一说:仔细看图,想想每幅图上画了谁在干什么?又告诉我们什么呢?学情分析 对于四年级的学生来说,阅读的课外书不少,可怎样选择适合自己阅读的书呢?通过这节课的学****让学生掌握选择阅读课外书的方法。但良好****惯的养成,绝非一日之功,贵在坚持,难在坚持,成在坚持,另外一点就是要有科学的方法去选择,这样才可事半功倍。教学过程:思考与调整(二次备课)一、,你们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁来说一说?:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学****如何选择我们所需要的书籍。二、(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)(1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢?(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。(6)指导学生观察第1页下面的图。谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。(7)教师示范。教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。(8)学生练****教师提出要求,让学生根据要求选择图书。三、布置作业课后到书店或图书馆去选择自己需要的书。四上第一单元课题培养良好的学********惯(7)第2教时总第个教案课型:新授课教学目标使学生初步了解读书要做记号和如何做记号,初步掌握做记号的方法,培养不动笔不读书的良好****惯。教学重点了解掌握读书做记号的方法。教学难点培养学生不动笔不读书的良好****惯。课前准备教学挂图想一想:你平时读书的时候用什么样的读书方法?学情分析学生每天都要读书,“要认真读书”也是老师经常挂在嘴边的话。本堂课,着重让学生掌握读书做记号的方法,以及培养学生不动笔不读书的良好****惯。良好****惯的培养并非是这一堂课的功夫,而是在于平时的训练和积累,突出重点,反复强化,这样才能收到良好的效果。教学过程:思考与调整(二次备课)一、导入新课上一堂课,我们学****了该如何选择图书,读书不但要有选择,而且要认真,怎样认真读书呢?要做到心到、眼到、手到、口到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。板书课题:读书要做记号二、训练姿势⒈观察第三页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。指名说。小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。观察特写图说说这位同学怎样握笔的,左手在干什么?,翻到第3页,我们一起来向这位同学学****像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。三、指导学生读书做记号⒈讲述:作记号是一种重要的学****方法,也是一种良好的学********惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增加记忆效果,以便今后查找、运用有关知识。⒉应该在哪些地方做记号,怎样作记号呢?观察文字图。说说在什么地方做记号?作怎样的记号?为什么要在这些地方做记号?⒊小结学法:刚才观察了第2页,围绕“在什么地方做记号?作怎样的记