文档介绍：小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案《我了解的老舍先生》介绍了老舍先生的一桩桩生活小事,使我们走进了他的生活,从而了解了老舍先生的情趣及为人。下面就是xx给大家带来的小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案,希望能帮助到大家! 一【教学目标】知识与技能目标: ,读通顺课文。理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。 ? 情感态度价值观目标 ,从中体会老舍先生的性情及为人。 ,结合本单元课文及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事?从中体会老舍先生的性情及为人。【教学难点】结合本单元课文及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。【教学准备】搜集老舍的资料,特别是老舍生活中的一些事例,还可以老舍其他文章,在收集和阅读中丰富对老舍的认识。【课时安排】 1课时教学过程与方法: 一、导入本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。我们已经学过五篇老舍的文章,大家谈谈对哪篇文章印象最深刻?说说理由。今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。二、初读课文 ,要求读准字音,读通顺课文。 ,联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。 ,把自己的情感读进去。 ,边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事,可以列一列小标题。(理清课文条理,把握课文的主要内容。) 三、品读句段,深入感悟。 、勾画、批注。学生自由读课文,“在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。”(通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲,可爱和可敬。) 。 。(1)第一自然段写了老舍先生的小院。院中的花更像是主人,“到处是花”“都长得很精神”,老舍夫妇倒像是仆人,“亲自侍弄”,常常“一身热汗”但仍乐此不疲,真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。(2)老舍先生品茶、闻杏、藏画,无一不流露出他的文人雅兴。“握手是轻轻的,但是很亲切”,“茶已经沏出色了”,“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣,还非常好客,这好客的背后,实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重,怪不得“来访的客人不断”。(3)每年还要约朋友到家中大聚两次——赏花、庆生日. 提问:生活中的老舍是什么样的? 生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞开供应”,菜“亲自掂配”,最崇尚地地道道的北京风味,尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。(4)第七至九段着重写了工作中的老舍,写了两件事,一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活,二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常会想着别人没有想到或想不到的问题”,他是真正关心艺术家的疾苦,关心老百姓生活的人,难怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍,北京人的老舍,平民写家的老舍”四、拓展通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,结合资料谈谈你的感受。(这样使学生的交流更具有广度和深度) 五、作业把自己对本单元的学****感悟写在小本本上,也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。二一、教学设计说明 1、教材分析: 《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文,介绍了老舍先生的一桩桩生活小事,使我们走进了他的生活,从而了解了老舍先生的情趣及为人,让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。 2、学情分析: 学生在学****过老舍先生坚强善良的《我的母亲》,诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》,以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后,非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人,此刻再来学****本课就会激发起学生的浓厚兴趣,使学生对老舍先生有了一个全面的认识,让学生与老舍先生的距离拉近了。 3、教学目标: 知识与技能目标: 1、自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人。 2、以课文为依托,结合本单元课文以及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素质 3、积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力。过程与方法 1、课前充分预****调动学生自主学****的积极性,提高搜集、整理资料的能力。 2、通过小组合作探究的学****方法,提高学****效率。情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情。教学重点