文档介绍：听课心得  张小珍在语文教学中,深知阅读和写作这两项训练最难,要想提高学生的语文成绩及语文水平必须把阅读与写作抓好。这些年听了许多语文优质课,但都是指导阅读教学的,对作文教学方面的指导却很少,所以我对作文教学很头疼,每次指导学生写作文,学生写得都很不好。学生们对作文不感兴趣,惧怕作文,没有内容可写。那天,我到容里中学听了两位老师的作文指导课,使我茅塞顿开,受益匪浅。在课堂上,老师肩负着引领学生感受生活的重任。“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”说到底,我们的训练,还是为让学生学会观察生活,感受生活,享受生活,表达生活服务的。很幸运在我困惑的时候,听到了这两节比较好的作文课,听后感觉到学到的东西很多。通过听课,我能看到两位位教师基本功非常扎实,无论从教态到语言都是那么亲切自然,教学设计巧妙且有序,思路非常清晰。从学生身上看到老师平时的工作扎扎实实,学生训练有素。  通过这次作文课我深深地感受到:  一****作与生活的有机相融激发了学生的****作兴趣兴趣是最好的朋友****作兴趣是学生****作活动赖以产生、持续和强化的最贴近的动力源泉。在学生缺乏****作动力,没有明确****作目的的情况下,把****作目的与生活目的相结合,可以成功激发学生的****作兴趣。作文课上:吴仲华老师轻松地交流中引导学生把自己体验生活、感受到图画中童真、童趣说出来,达到写话目的。二、说话与写作的有效结合打开了学生的****作思路说话与写作是人们常用的两种表达方式,是对生活的再现和认识,“说”与“写”是密不可分地。在学生的眼睛里,交流思想感情、互通所见所闻是一种生活需要和精神享受。加强学生的说话训练既有利于学生积累生活中的新信息,又通过交流体会加强了情感体验在两位老师的****作教学中,学生很高兴和老师在一起交流思想、谈话。两位老师充分利用学生的这一特点,不断启发、引导、鼓励他们勇于进行语言表达实践,努力发现他们的闪光点,积极引导学生从“说”过渡到“写”,从而打开了学生的思路,使学生文思泉涌。   三、情景创设唤醒了学生的情感  两位老师通过写前交