长方形正方形的周长教案及反思.doc

文档介绍：长方形、正方形周长的计算教学目标通过练****进一步加深对周长的认识,能比较熟练地计算长方形、正方形的周长。结合具体的情境,进一步感知周长与实际生活的密切联系。能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题感受数学在日常生活中的应用。教具、学具准备学具:每人准备一张方纸巾'—本美术书。教学过程一、 复****引入CI)提问:什么叫做周长?怎样计算长方形和正方形的周长?(2)教师:这节课我们通过练****进一步理解和掌握长方形和正方形周长的计算。板书课题:长方形、正方形周长的计算。二、 指导练****指导学生完成练****十九中的1〜7题。1-第1题CI)让学生独立计算各个图形的周长。在小组内交流算法。全班交流,指名学生回答计算结果,并说说你是根据什么进行计算的。第2题Cl)让学生独立计算填表。在小组内交流算法。全班交流,指名学生回答计算结果,并说说你是根据什么进行计算的。第3题nonn(1)理解题意,明确小黑兔沿着篮球场边线跑了一周,要求小黑兔跑了多少米,就是求篮球场的周长。(2)教师让学生独立解决问题。(3)教师组织学生进行全班交流。第4题(1)理解题意,明确求“大约要买多少厘米花边?"就是求专栏的周长。(2)学生独立解决这个问题。(3)全班进行交流。5・第5题CI)准备工具:给每个小组发一张方凳(上面是正方形),让学生拿出课前准备的方纸巾'美术书。⑵小组合作,先测量,再填表。(按整厘米数填)(3)全班交流。让学生汇报测量结果'计算结果及计算方法。第6题⑴理解题意。让学生说说题目提供了哪些数学信息,提出了什么问题?尝试解决问题。让学生独立思考解决,然后在小组内交流。全班交流。指名汇报,让学生口述想法。第7题CI)理解题意。让学生说说从情境图中获得了哪些数学信息,要我们解决什么问题?学生尝试解决。全班交流。深化认识。通过本题的练****你有什么想法?三、 发散思维指导学生做第82页的思考题。学生先独立思考,教师让学生说一