文档介绍：《假如》教学设计宿州市第十七小学牛传惠教学目标1、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。(重点)2、鼓励发挥想象,引导学生向往和追求美好事物。3、有关爱他人,关爱环境的愿望。4、初步认识诗歌的特点,学写诗歌。(难点)教学重点:1、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。(重点)2、有关爱他人,关爱环境的愿望。教学难点:初步认识诗歌的特点,学写诗歌。(难点)教学过程一、导入1、观看视频《神笔马良》师:动画片里的小主人公是谁?(指名回答)师:看了《神笔马良》的故事,你觉得马良是个怎样的孩子?(可爱的、善良的孩子)马良是个非常善良、喜爱帮助别人的孩子。今天我们将认识一位小诗人,她也和马良一样,想用手中的神笔去帮助别人。师:我们今天要继续学****课文——师板书:《假如》生齐读课题。复****1、检查字词师:上节课我们和课文中的字宝宝、词宝宝交了朋友,他们又来找一起闯关了,你们还认识它们吗?生:(认识)师:让我们一起来闯关,有没有信心?(有)闯关活动(一)(1)课件出示生字(指名读,分组读,男女赛读)真棒!(2)课件出示词语师:把生字放进词语中,还能不能认出来?(能)开火车认读(两列火车),摘苹果。再齐读。师鼓励表扬孩子们的表现。感悟理解课文1、师范读师:孩子们拿起课本,(注意孩子们坐姿与阅读姿势的纠正),让我们一起走进诗歌,去感受小诗人那颗真诚的爱心。老师来朗读。(出示课件)思考:小诗人都有哪些愿望呢?(师配乐朗读,)(3)师:小朋友们听得真认真,相信你们已经被小诗人的爱心给感动了。你们找到了小诗人的心愿吗?(教师根据学生的反馈,板书并点击课件随机学****相应小节)2、学****第一节   师:小诗人的心愿是什么?(指名回答)(给窗前的小树画一个红红的太阳)师板书:给小树    画太阳你在第几小节找到的?(第一小节)你能把第一句话完整读一遍吗?(生读第一句)小诗人为什么要给小树画红红的太阳呢?(因为冬天很冷…….)课件:在寒冷的冬天里,天空中飘着雪花,寒冷的北风一阵接一阵,刮个不停。师:你们感受到了什么?冷吗?小树冷吗?你冷的时候会怎样?小树冷的时候又是怎样的?谁能用文中的句子回答?(课件:缩着身子,轻轻叹息)假如你就是这棵小树,你会怎么叹息?(找几个孩子表演冷的样子)生1:好冷啊,要是有太阳就好了!生2:冷得我手都没知觉了!生3:我冻得都说不出话了,太阳公公快出来吧!……师:你能带着你的感受读一读第一小节吗?你能读出小树的可怜吗?(2-3名同学)这时候,小树最需要的是什么?(温暖,太阳)师:小树是多么需要太阳的温暖啊,它的愿望被善良的小诗人知道了。小诗人用她的神笔画了一个红红的太阳。简笔画:红红的太阳师:现在小树还冷吗?(不冷了)你们高兴吗?小树心情如何?(高兴)那就全班一起高兴地读第一小节。(齐读)学****第二小节(出示课件:小鸟饿得直哭)师:看到这样的场面,你心里什么感受?小诗人看到没有,他有什么想法,还有哪些心愿呢?(给小鸟画谷粒)你在第几小节找到的?(第二小节)指名读一读第二小节吗?(该生读)师板书:给小鸟   画谷粒师:开动小脑筋:小诗人为什么要给小鸟画谷粒呢?鸟妈妈到哪里去了,怎么不管小鸟呢?(鸟妈妈到遥远的地方去了)课件句子:鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟呆在家里苦苦等待,饿得哭泣。遥远是什么意思?(课件:视频鸟妈妈去远处寻食)(就是很远很远的意思)遥远