文档介绍：个人课题研究小结一、优化教学环节体验过程如教学第三课《,爬天都峰》:“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”1,试读:交流自己是怎样读的,读了有什么感受2,想象:你见过高山或高楼吗 面对这么高的山,你有什么感觉3,朗读:带着这种感觉再读这一段 ,注意标点符号,、优化课文体验教学过程如第十一课1《秋天的雨》(一)歌曲导入,诱发体验之趣播放歌曲《小雨沙沙》 ,课件展示歌词(二)分层阅读,激发体验之思1,自由读课文,读准确,通顺,,反复读课文,你喜欢课文中描写的秋雨吗3,最喜欢哪一段话 用美妙的声音尽情赞美秋雨 .(三)拓展延伸,抒发体验之情1,秋天的美景数不完,还知道秋天哪些美景吗2,自选作业:搜集秋天词句;画秋天美景;、尊重学生体验感受①理解学生个性的语言体验如在《爬天都峰》一文中:我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在彩云上面哩!我爬得上去吗再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!——再看看笔陡得石级,石级上得铁链,似乎是从天上()下来的,真叫人发颤!②尊重学生独特的情感体验《一次成功的实验》:为什么实验能取得成功生:小女孩先人后己生:小女孩沉着冷静生:同学之间的相互合作③鼓励学生多元的思维体验《灰雀》:列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:"你好!灰雀,昨天你到哪儿去了"——列宁为什么不问男孩却问灰雀呢生:列宁怕小男孩伤心,:列宁不愿意伤害小男孩的自尊心 .生::列宁对灰雀讲话,实际上也是在跟小男孩说话 .以上是我在本学期的课题研究总结, 今后我将继续沿着这一方向展开研究工作,踏踏实实地做好课题研究工作。