文档介绍：中学生物教案模板范文【篇一:高中生物教学案例】《细胞生活的环境》教学案例学校名称:乐亭第二中学课程名称:高二生物内容主题:细胞生活的环境1234【篇二:高中生物说课稿范文】《高中生物说课稿范文》简介:一、教学目标1、知识目标:传授“对照实验”的思想方法,理解酶的特性、酶促反应《高中生物说课稿范文》正文开始一、教学目标1、知识目标:传授“对照实验”的思想方法,理解酶的特性、酶促反应及影响酶促反应的因素2、能力目标:引导学生体验“实践—理论—实践”的一般认知规律;培养学生实验探索的能力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、情感目标:体现学生的主体地位;展示生物学的魅力,激发学生物学的兴趣;培养理论联系实际的科学态度、实验探究能力与创新意识。二、教学内容(一)地位、作用和意义本节课要学****的是酶与酶促反应,是学****光合作用、呼吸作用和其它生理活动的必备知识。在学生学****了细胞的化学组成、细胞的结构与功能以及atp的知识后,学****酶在新陈代谢中的作用,进一步密切了前后知识的内在联系,理解酶和atp是新陈代谢过程中必不可少的物质,对于学生认识新陈代谢的本质有重要意义。(二)重点与难点重点:体会对照实验的基本思想利用实验探索的直观性,借助实验现象,理解酶的化学本质、特性、影响酶促反应、酶的应用等多个领域的问题。难点:酶的特性的实验探究学会分析各因素对酶促反应的影响(三)编排特点1、简洁明了“酶与酶促反应”知识介绍精干,便于阅读;“边做边学”“课题研究”“放眼社会”“评价指南”“拓展视野”目的清楚2、注重探究知识与动手结合3、图群丰富实验图示、知识图示、实物图示结合三、教学对象(一)知识与经验1、学生具备一定的生物学常识,有化学实验的基础。2、前面学****了细胞的化学成分、细胞的结构与功能,进行了还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定等生物学实验。(二)学法与技巧1、学生具备用阅读、协作学****实验探究等学****方法2、学生具备实验探究的基本常识(三)发展与提高1、培养动手能力,提高实验设计技能2、培养分析能力,提高知识应用能力四、教学策略(一)设计思想1、思想方法:以建构主义学****理论为基础知识呈现、情景创设、自主协作、知识建构2、过程方法:体现学生主体意识和教师的主导作用课题引入、学生阅读、方案讨论、学生探究、实验分析3、认知方法:体现认知规律感性认识到理性认识设计思想综述:以建构主义理论为指导,经过图示引入、学生对教材阅读、提出问题实现知识的呈现和情景创设;探究方案的讨论在进一步创设情景的同时激发学生的求知欲,进而引发学生对问题的自主协作式的探究学****对实验现象的记录、分析探讨及事例的分析等活动,达到知识的意义建构的目的;学生在整个学活动中实现知识的感性认识到理性认识的升华,体现了学生的主体地位。教师引导的设问、实验方案的讨论、探究结果的分析和事例分析,体现了在整个学****过程中的主导作用。(二)方法与手段1、教学方法:启发式讲解、互动式讨论、实验探索、分析与归纳2、媒体的选择与运用:实验法、多媒体辅助教学课稿》说课稿常海霞和作用》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容不但是第三章的重点内容,也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。经过学****使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义,为后面学****遗传和变异,生物的进化奠定标:掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义。标:经过观察减数分裂过程中染色体的行为变化,培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。标:经过学****减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点。、难点以及确定的依据点:减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异和细胞学基础。点:同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律,其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识,重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学****减数分裂概念和精子的形成过程的意义。第二课时学****卵细胞的开成过程,减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。:“知识的获得是一个主动的过程,学****者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取的主动参与者。”在课堂教学中,应适宜的诱导,是经过学生自己的学****来掌握知识,做到导中学,学中学,导与学有机结合,充分发挥学生的积极性,主动性和创造性,培养学生的学****能力:导读培养学生的“读、思、问”的学********惯。阅读是学生获得知识的重要来源,著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“谁不善于阅读,她就不善于纲的认知目标,从学生实际出发,精心设计问题,将教学目标转化成富有针对性、启发性、探索性和趣味性的思考题,引起学生的注意,引