文档介绍：大自然的启示曙光学校:李光辉习作内容:写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现,又可写活动经过或心得。教学目标:,了解自然,热爱自然。,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想。。,为学生今后的探索播下兴趣的种子。教学过程:一、话题交流,真情融汇。,引入新课。我国古代的鲁班,上山砍树时,不小心被带有边齿的叶片划伤了手,受到了启发,发明了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)大自然有着无穷的奥秘,投向大自然的怀抱,拥抱大自然,同学们一定都有收获吧。,了解美丽的大自然。二、激发情趣,游戏引路。小游戏:猜一猜、连一连。老师搜集了一些图片资料,考考大家,看这些设计是从哪里得到的启示,请连线。日光灯蝴蝶雷达苍耳籽迷彩服萤火虫衣服上拉链蝙蝠锯子有齿的叶子三、奇思妙想,开启心路。师:大自然魅力无穷,只要我们做生活中的有心人,乐于观察,善于发现,就一定能得到很多启示。现在,“大自然的启示”综合性学习成果汇报会正式开始。“放放电影”,静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得。2.“大千世界,无奇不有”,同学们在综合性学习的过程中有惊喜吗?说说你的发现、发现的过程或者你的感受,来和大家共享。展示自己搜集的图片、资料进行介绍。比一比,谁的发现最有吸引力,谁的资料最全面,谁的点子最新奇。?可以向台上的同学请教提问,发言者可以当即回答,也可讲完后解答,还可以请台下的老师、同学解答。?根据学生回答,启导学生掌握写作技巧。教师小结。(1)说我最感兴趣的,(2)说我观察实验的,(3)说出我的真实体验,(4)说我的思考分析,(5)说我的收获和启发。四、佳作引路,章法导写。,老师给大家带来了两篇小学生观察大自然的佳作,较好地写出了大自然的启发。请大家读一读,谈一谈自己的收获。,确定习作内容①用五分钟左右的时间,在小组内互相交流,汇报本次习作想写什么。②老师提示:本次习作,是写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。你哪方面感受最深,最有话可说就写哪些方面,注意不要大量地抄录资料。五、快速行文,一气呵成。!根据刚才的学习讨论,同学们选择自己最感兴趣的内容,自己拟定一个题目,记录下自己的发现、感受。注意按一定的顺序写。,独立完成作文。教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。说说成长过程中的心里话曙光学校:李光辉习作内容:在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说每位已经长大了,别在把我当小孩子看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己心里想说的话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完后可以读给对方听,再根据别人意见改一改。教学目标:1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。2、训练学生语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。教学重难点:根据不同对象和情境运用得当的语言,情感表达要真实自然。教学过程:一、激发情趣,游戏引路。师:如果你是一名小记者,要采访别人的心里话,你会怎么采访?师:组织一次现场采访活动。让小学生采访小学生,说说自己的心里话。二、奇思妙想,开启心路。1、话题导入。师:同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好?2、指名朗读“习作”要求。(1)说说什么是“心里话”。(2)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?(学生自由说作文的要求。针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。