文档介绍：观摩课教案大班早期阅读《母鸡萝丝去散步》长幼张海燕活动目标:1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备:教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。学具:幼儿人手一套小图片(6幅)活动过程:介绍书名,观察封面。教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。看看,封面上有谁?幼儿讲述小图片。教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。幼儿看小图说故事。教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。请幼儿逐一说六幅小图。幼儿给小图排序教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。幼儿观看幻灯。教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。幼儿给小图排序。教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。幼儿两两说小图。教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。教师阅读图书。教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。附:图书内容母鸡萝丝出门去散步,她走过院子,狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙,狐狸一脚踩在钉耙上,钉耙一下子竖起来,“啪”的一声打在狐狸的脑门上,狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走,她绕过池塘,狐狸还是紧紧地跟在后面。突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走,她越过干草堆,狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了,它向前一扑,却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走,她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上,当狐狸经过的时候,面粉袋的口“哗”的打开了,面粉洒在了狐狸的身上,压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走,她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小,钻不过去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走,她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上,“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去,狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。中班:语言——早期阅读《是谁嗯嗯在我的头上》长幼孙静活动目标:在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。活动准备:16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程:介绍图书名称,引起幼儿兴趣。今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)幼儿自由阅读,了解故事内容。小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。我们一起读一读这些汉字宝宝。小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。我们一起来读这本有趣的书,翻开封面一起读一读书名。马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什