文档介绍：思维绘画依据儿童心理学、潜能学和创造学的理论,通过绘画载体,以提高孩子思维能力、性格能力、学****能力、绘画能力为目的的综合性绘画项目。  思维绘画与传统绘画的区别  传统绘画主要是采用挂图或线、形导入法。即老师提供给孩子一幅作品,让孩子照着画。甚至给孩子规定好绘画颜色。虽然孩子的临摹能力和观察能力能够得到提升,但久而久之孩子的思维却受到了严重的束缚。而思维绘画彻底打破了这种困境,通过点式圆周画板,可以让孩子真正做到想画什么就画什么的目的。   一、思维绘画是针对4——10岁的儿童,以绘画为载体提高儿童各种能力的一项综合项目。思维绘画的课堂是把精彩的故事、智慧的训练、思考力的展开,多变的游戏等巧妙融于一炉、借助点视圆周画板,点视课后创意练****册,和完整的教程、教法的教学课堂,使所有的儿童能够马上进入情境,迅速建立自信。二、思维绘画对性格能力的培养性格没有好坏之分。性格只有内向和外向之分确没有好坏之分!而在思维绘画的课堂上我们把性格看做是一种能力,是思维绘画中重要的思想古人云:“江山易改,本性难移。”充分说明了人的性格是不可以改变的,但是人的性格却是可以塑造的,特别是7岁之前的性格是最容易塑造。为什么说思维绘画能在儿童的性格上有所帮助呢,这是因为“性格”养成的根源来自于好的****惯。比如:在课堂上我们会有这样一个环节,就是每节课会留五到十分钟给儿童展示自己的机会,让儿童们到前面来尽情的展示自己的才艺。这时就会出现两种现象:1、外向的儿童特别积极,把手举的高高的,想给大家展示一下自己的节目。2、内向的儿童,却在一旁默默的欣赏别人的表演,也许有的儿童也想表现一下自己,可是从小就养成了不爱上台的****惯那么这些儿童就会有很小的机会,甚至会失去这次现的机会……我们把这个话题延伸到以后的工作中也是同样的道理,外向的儿童要比内向的儿童争取到的机会多一些,那么成功的机会也就多一些,将来的命运就可想而知了。而好的行为****惯的着成要从责任心谈起,如果儿童对自己所做的一切负责那么好的****惯也就会慢慢建立起来了。通过观察发现一部分儿童在初学绘画时表现出溜号、好动,乱画,不敢画,思路单一、独立性差,对父母有依赖感,缺少耐心,专注时间短,不配合老师,涂色不细心,画面不整洁或中途弃笔没耐心。上述不足都是性格上的缺点,进一步说就是没有责任心的体现。而不是思维绘画技能的缺乏。但令人惊喜的是,由于儿童天生对绘画有不解之缘,无论从学****上,情感上都非常喜欢接受绘画,不知不觉中,有些缺点就改掉了,有的缺点甚至当即就改正了。当有一天我们看见儿童画出一幅构图大胆、涂色细腻,非常平整而干净的一幅画递给家长时,您不得不说,您的儿童已经改变了。三、思维绘画对学****的帮助在儿童的学****能力中,动手能力、观察能力、记忆力也是很重要的一部分。有的孩子上了小学写汉字来举例,比如写一个“大”有的孩子看一眼就清晰的知道字的笔画,可是有的孩子总是把握不住笔画,看一眼写一笔,还常常写错,好不容易把横写好了,写撇的时候就又犯同样的错误,橡皮蹭起来没完没了。而且手过重,划纸;缺少耐心,要让人看护,甚至看管。最后终于把这个字写好了,可是时间已过去大半。本来两个小时能够完成的作业,却用了四个小时,大家应该感觉到,这样的学****会给儿童十分不快的感觉,他们认为学****是苦差事,学****是不会快乐的。可见眼、手、脑子的不协调节器是学****上的第一障碍,第一大问题。上