文档介绍：刘良成   一、复****引入(一)解下列方程(二)乘法分配律的意义是什么?用字母怎样表示?二、教学新授(一)教学例5  ,每辆车运吨,一天上午运了4车,?,::通过观察这幅图,你都知道了什么?教师板书::这个式子中含有两个未知数,:.(1)表示4个,表示3个,一共是(4+3)个,也就是.(2)可以根据乘法分配律把4和3相加,就是(4+3)个,.:两种思考方法既有联系又有区别,:=(4+3)=答::上午比下午多运的吨数是多少?怎样列式?教师提示:1个,可以写成.“1”,可以根据乘法分配律和式子所表示的意义,将前面的因数相加或相减,再乘,(二)教学例6 (1)这个方程有什么特点?(2)应该怎样解答?:解:检验:=7×5+9×5=80,右边=80,左边= 解方程 -=(要写出检验过程)三、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识?解这类方程时要注意什么?四、巩固练****一)()加(),一共是()个,得().()减(),是()个,得().3.().(二)直接写得数.(三)判断正误,对的画“√”,错的画“×”.1.(   )2.(   )3.(    )(四)用线段把下面每个方程与它的解连起来.+13=33=03-=80==54=-==309+=0=40五、布置作业 (一)解方程.(第一行两小题要写出检验过程)六、板书设计 解简易方程教案点评该教学设计在安排上注意由具体到抽象,通过图片使学生理解算理,再通过文字题,直接算出结果。在思维过程上,有展开,有压缩,使学生在理解的基础上,达到熟练掌握的目的。