文档介绍：人教版四年级上册《观潮》教学设计上石源河小学夏春迎一、设计理念《观潮》是小学语文第七册第一课,是一篇绘景文,作者以事物本来的发展变化作为观察顺序,用人潮相对,动静对比的方法,写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山的感情,本课要两课时完成,依照大纲要求 和本单元的重点训练项目是“怎样注意积累材料”,所以确定本课的教学重点是“注意积累材料”,即在理解课文内容的过程中,学****作者是怎样留心周围事物和积累材料的。“潮来之时”是文章的重点部分,所以学****作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。      本课又是第一组的第一篇讲读课文,而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务,因此,学****这篇课文要让学生学****作者是怎样留心周围事物的,在知识体系上,它与单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。同时也为下单元的学****奠定了基础。二、教材分析《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文,本组课文的专一是“神奇的大自然”,要求学生在一边读文一边想画面,感受大自然的美丽,体会作者生动的描写方法。《观潮》的写作思路清晰,通过生动的语言以及富有层次的写作顺序,对“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”进行细致地描写。使读者身临其境。通过这篇文章的学****激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并学****作者留心观察和有条理的描述一处景物。学情分析四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但生活经验有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受,这就需要教师发挥引导作用,为学生提供直观的表象,以帮助学生理解文章所描写的内容。始终贯彻创设情境的理念,通过图片、音乐、影像等艺术手段,为学生创设观潮情境,把学生带到真实的情境中去,方便学生更好地理解课文。在此基础上,遵守学生是学****的主体,教师是学****的指导者的理念,通过朗读课文,帮助学生理解文章脉络,提高学生的语文能力和语文素养。 四、教学目标认知目标:认真读读课文,学****生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。五、教学重点:1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。教学难点:1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2、仿写一个片段《雷雨》。六、教学过程(一)导入新课:同学们,我们的家乡地处罗田,谁有见过潮涨潮落?这节课我们一起来学****1课《观潮》。(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。(二)“天下奇观”有何初步的了解?,看看课本,说说预****时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书:潮来前潮来时潮过后)(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“