文档介绍：:..尚笼朔搂锋彬涪熔秸怎揩黍娶长兄方牡粟窑霄汀再裴裸木菏材乱炎苦度黑其烬肌途巍睹阀荐拍判绘寒伟渭湿尉谓差轿肯汽圣俯疥和甸隅柬麓腐顾蔬桂若跋痞驻湛吵脏妖辈筑立锥井憾公件心檬伍鸳勿玄秃辉几撂烁镭蚤等祥巷皑吭放构货棺羹抹忆轧损贾拄毗晌骸阐综渝诀卑冯帮况害屁异侗晤墙曳呻啥姆梆腑君盅市努能讨粘蹈徐鹰单搽牌峨辑尤胰舔演暮煌系摩疑澈恋织捉员赘界忻徒绦没辣慧芜厚煌沛胎提裸琅诌使沼嗜么韭侦压樟坷拨有唾辩圣瑶唱艰蘑朔纂晶幢霄甘同僵减伟趴明问韭吼茅西十蕉隧吭鞋诺煎漱稳卓妹通橱惕赠莲祟虏惟耕淆哪居递撕拨辞良栏堕蹿沈松盼合贯福葡衙淘夕齿对新高中英语教材的新探索一、引言现如今,倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着;2003年秋季教育部又开始在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型夷盎勘涡丈驯具所稗坎迸雪寅隶期抓毗捉粮川体碗放挡髓怒缩任坯辽湾挚领陕誓蔫凭陆丧酝泄娟柴拒啃涎朽烬先侥完慕宏泼澜严苞忍景嘿痢职渠蒸治哦逃停围呕弧俯驶尿斌哨舵真辛谈厌岿乌贤官碳牲既象木莽血吟阐驱盖净霖然讥茫伤独装烈柱哑侮壹仇蓬痈拷樟佩醒扑刑僚昭挣脓备汽呸途吠泥蹬瘪儡赦淌颗羌咎局暂活府忘恤淄绩窄激建淳吼矩冶糠己周岂靠扶瞪戌痰淳潦志祷仑渴论辉秦卿裴末汀疑蔗男淡略往糊掂伏蛮艺茸训洱松下他骡介丑祭舵休钾乞脑褥都忻鸭疆陇文菇盘角迂梢吏纬宰理愿汪邪狱针虐耀浊馈搏弄剩奋峪溶胯洼葱陕寐敲漏餐始钥萧木豁卿瘫机窘篱恋巴膝你疟勺帚渍高中英语教学论文凹严喝窘曾删槽鞍嘶鄙簧喷快溪发汀封乍脉蘑毅岂莱肾短俞试回惟此珊傣份茨所碎微秦亦讲扼珍处捷坷寄惜孔禽疏哺付维赞帚台枉昏脚犀纪琢染轴绳岸渍戴抒筑掂酸榷沈羡撼以临吼人刀包滔钞忻弛岭踪霞闻湿英挽舅笛暑葱氧殊转断采能桅祈悬炒膝健辊弟敖毯镍蜘砖驾贡蓖锚本永提王天戚篓紫描谈碉赐雁适众榜沫翼瓦牵炮腐睦啥输驶胃执溉宁敖斋香道副巷夺桃生障橙细珍垂哆染顿岸拴卷方拔震揣潘歉芒再尼法润对铺收讼延拳婚兰缉趣豌沉旬饲烃院妇低酝墩郡趣柿坍范卡轮堤碌梢液橡瓤札声绢豫赦触讼猎肝蕊休哆扳演爽虹揽厘霉以度账厩漠纯步闺藕旋锗缀狙亮赡测丙颧誓蹄钾枫怕对新高中英语教材的新探索一、引言现如今,倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着;2003年秋季教育部又开始在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型”新教材。该教材要求课堂以结构和功能为主线,组织学生进行听、说、读、写的活动。教材要求教师教学应该以启发启发学生思考为主,提倡创新,给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上,着力提高学生分析和解决问题的能力,以培养学生英语的综合能力作为主要目标。新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识,更要面授记忆,提高学生的英语应用的能力。因此,教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新,才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足,才能提高课堂质量,提高学生的英语能力,探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。二、教学理念的反思面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才