文档介绍：《怀念母亲》听课体会《怀念母亲》这篇课文,是季羡林先生以回忆的形式,表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,借助日记、散文摘抄的语段,充分表达了对两位母亲的怀念,字里行间充分流露了作者的真情实感,让人思潮澎湃,情绪跌宕起伏。宋老师在教学中有许多优点,值得我们学****一、解读题目,做好理解铺垫。课一开始,陈老师先让学生紧紧抓住“母亲”一词问学生:“看到母亲你想到了什么?形容一下你的母亲。”“这里的母亲指的是谁?”同学们异口同声的回答:“一个是亲身母亲,一个是祖***亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢?”这样既交待了作者的写作背景,又让学生抓住了文章的主干,同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调,为理解奠定了背景基础。二、理解词句,感悟文章思想。为了更好地理解课文,陈老师让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句,表情达意。课堂上,学生们分成四人小组合作学****找一找课文哪些地方可以看出“我”对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?并在小组里交流,学生们在小组长的带领下,学****积极主动,交流时气氛活跃,他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖***亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等句子,这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学****方式,这让我深深地体会到:只要老师引导得当,学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。三、指导朗读,体会作者感情。在课堂上,陈老师充分尊重学生的独特感受,让学生根据自己的理解,读出自己不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的怀念时,让学生抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语,自己读句子,谈感受。在理解作者对祖***亲的怀念时,他结合课文内容,唤起学生的生活经验,去感受作者的内心体验;创设情景,引导学生展开想象,通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式,感受作者对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。从这节课的教学中,我明白,在教学中 “解读”课文,更应该引导学生“创读”,以读促讲,以读***,以读悟情。