文档介绍：镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析(结合课程标准说明本节课学****完成后所要达到的具体目标):,关键是如何设计实验进行验证。因此,我设计探究实验时主要是考虑以下几种情况:反应前后物质总质量减少、增加、不变。在学生实验过程中要及时发现存在的问题,遇到实验不成功的情况,要引导学生分析失败原因,鼓励学生大胆探索,不要气馁,从而真正理解该定律的实质,为能正确的运用该定律解决实际问题打下基础。在课上学生要将自己小组的实验结论展示给全班同学,最后教师总结并引导大家分析。这样让学生的内在能量释放出来,让他们在课堂上‘活’起来,从原有的静听模式中走出来。使课堂教学充满活力,充分发挥学生的主体作用,发展学生的个性,培养学生自主学****的能力,使他们学得主动,学得轻松,使其个性、特长自由发展,素质得到全面提高。知识目标:记住质量守恒定律的内容,能理解质量守恒定律的涵义,会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。能从微观的角度说明质量守恒的本质原因,能用质量守恒定律解释常见化学反应的质量关系。能力目标:培养学生的实验操作能力、观察能力。培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力初步了解自然科学研究的基本方法。情感目标:1、认识定量研究对化学科学发展的重大意义。2、体验自主学****过程,养成乐于观察、勤于思考和合作交流的能力和学********惯。学****者特征分析(结合实际情况,从学生的学********惯、心理特征、知识结构等方面进行描述):进入九年级后,学生开始接触化学,本节课在期中考试后教授,学生也具备了一定实验操作能力,加上化学学科就是注重以实验为基础。因此在设计本节课上考虑设计几个学生探究实验,让学生在自主实验中发现规律,总结规律并学会应用规律。学会从定性到定量的飞跃,从形象思维到抽象思维的飞跃,从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维的飞跃。由于学生非常喜欢做化学实验,非常享受成功的喜悦。但有些同学对实验目的不明确,实验操作不规范,导致没有出现预计的实验结论,因此教师在学生实验期间要不断巡视,发现问题及时整改,在实验结束后还要把典型问题全班讨论,,正确对待化学学****的成绩。帮助学生改进学****方法,尽快建立一套适合初中化学学****的方法。教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境):1、多媒体链接课本两个图片并提出问题,学生交流课前布置的问题1、2,主要目的是复****巩固旧知,为引入新知做好铺垫学生实验:探究反应前后物质的总质量如何变化(1)硫酸铜和氢氧化钠反应、(2)观看视频(白磷燃烧)、(3)碳酸钙和稀盐酸反应。指导学生学会定量分析化学反应前后物质质量是不变、增加、还是减少。在实验中教师要不断巡视,及时发现实验问题,引导学生分析实验失败的原因,培养学生严谨求实的科学态度3、通过3个探究实验不同的结论帮助学生分析设计质量守恒定律的探究实验要注意什么?选择什么样的装置?进一步了解该定律中反应前后总质量相等的原则4、拓展实验:锌和稀盐酸反应并用气球收集气体。观察实验现象并比较与碳酸钙和稀盐酸反应的实验原