文档介绍：《5的乘法口诀》,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。,培养学习数学的自信心。教学重、难点:掌握5的乘法口诀。理解其意义。教具:课件、卡纸。教学过程一、学前准备1、       读一读,并说一说各表示什么?3×2    4×5    3×6    5×2  2、(出示课件)看图说出是几个几,再列式。二、。   谈话:(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手,你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。   学生在小组里活动后(5人一组),在全班展示自己小组的作品。    。   提问:请小朋友看自己小组画出的图,你能数出图上一共有多少个手指吗?谈话:你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。手的只数      1    2    3    4    5手指的个数                           学生看图边数边填表。   反馈:你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填,也可能一边加一边填)   提问:小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)   谈话:很好,下面我们就用乘法算一算。(揭示课题:5的乘法口诀)三、自主探索    1、尝试编口诀。    提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?    板书:1个5  1×5=5    再问:你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗?(板书:一五得五)    要求:请小朋友用这样的方法,独立编出其他5的乘法口诀,并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难,可以和小组里的同学一起商量。    学生活动,老师巡视,帮助有困难的学生。   :请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀,并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。3记忆口诀。谈话:请小朋友自由地读一读5的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。   反馈:记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现:由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆,一个五、两个五……)   。   对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。    四、巩固深化    。(出示课件)。并说明运用了哪句口诀?:学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。