文档介绍：如何调动学生的积极性在新课程改革中,我从不同角度多方面探索着。如果要提高课堂效率,就必须提高学生的学****积极性,怎么调动学生的积极性呢?在多年的教学中,我逐步总结了有关教学中怎样调动学生学****的积极性的几点体会。一、创造生动的教学情景,调动学生的积极性。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把学****中的“乐”提到如此地位,是有其根据的。应该怎样让学生成为学****语文的“乐之者”?首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。为此,备课时就根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一,详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望。此外,还应该结合所讲内容提前布置教室;借助多媒体的演示给学生带来视听感受。从而激发学****兴趣,提高学生学****积极性,活跃课堂气氛。二、讲究授课艺术,调动学生的积极性。教师课堂教学成功与否,其标志之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术),较高水闰的讲授能够激发和提高学生的学****积极性,活跃课堂气氛。从部分学生对语文学****产生厌学的原因分析,其中有教师方面的因素,如讲授语言枯燥无味,讲授方法千篇一律,只注重自己讲,而忽视学生听,长此以往,不但使本来就来就视语文学****为“苦”的学生产生不了兴趣,而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。所以,教师的讲解要有特点,生动,透彻。这需要教师精心备课,精心设计每一堂课的教学方法。除彻底掌握所要讲授的知识外,还要设计怎样把知识教给学生,学生会更容易接受,更乐意接受,乃至主动接受。常见的有设置情景,同时设置疑问,勾引起学生的好奇心。这个疑问不能是单调的,枯燥的,它需要学生带着兴趣在下面的学****中逐步探索发现答案。例如,在讲述人的外貌这一知识点时,我给同学们设计了“猜明星”游戏,不仅我说他们听,而且他们也积极要求说,参与的积极性很高。三、相信尊重学生,调动学生的积极性。学生在课堂学****中难免会有困难、差错、失误,尤其是那些学****困难的学生。教师如何对待很重要,冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而一旦丧失自信心,那么他们学****的主动性就会大大削弱,当然对学****也就提不起兴趣了。所以,作为教师应努力创造条件让学****困难生在课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学****兴趣,让这一部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学****积极性呢?要让学生相信自己能学好,只有建立起这样的自信,他们才会愿意学下去,当他们真的学会了,自信便建立了,兴趣也有了。我在教学实践中尝试了分层教学,即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练****作业,如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分,就立即加以表扬,表扬他进步了。然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学****困难生在不断的训练中获取点滴的长进,体验成功的快乐。四、赏识激励,调动学生的积极性。人需要赏识,作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己