文档介绍：中考说明文阅读答题技巧教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。2019中考语文说明与检测----------说明文阅读单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、说明内容。整体感知文章的内容,把握说明对象的特征。从标题或材料入手,逐层分析说明的重点和主要内容,理解文章的结构层次,把握全文说明的内容。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。2、理清文章结构,把握说明顺序。说明顺序【时间顺序、空间顺序、逻辑顺序】。常见的结构形式:总分式、分总式、承接式、并列式、递进式等。3、分析说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、分类别、打比方、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表等。要求:能分辨出说明方法,把握每一种说明方法的特点及作用,然后结合具体的语言环境进行分析、综合、归纳。4、理解说明文语言准确、严密、生动形象的特点,把握文章中关键词语的意义和作用,其中,分析说明文语言的准确性,一要分析说明文语言在特定的语言环境中成为唯一可取的表达形式的准确程度;二要分析恰当地使用修饰和限制的词语,准确地说明事物、剖析事物的特点。注意:回答问题时,用说明文的语言。例如:文章首段文字的作用,答题时需要注意用语规范,切合文体,比如,“引出说明对象”“引起下文”。不能写成统领全文,为下文情节的发展作铺垫等用于记叙文的答题用语。:明确说明文的类型(事物说明文和事理说明文);找准说明对象、概括说明对象的特点、分析说明顺序、分析说明方法及其作用、弄清楚了说明方法的特点,分析它们在文章中的具体作用、分析说明文的语言的特点;说明文中句子在结构上的作用(总起、分说、总结、过渡、照应等);其次要从整体着眼,准确地抓住文段的中心句、关键句,了解中心句与支撑句的关系,探寻文段的组合规律,概括文段内容。最后还要结合文段内容,运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达。分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义,再联系说明的内容,看看这两者间有何内在联系,就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,究竟起何作用:在文章开头叙述故事,其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣,或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事,往往是为了增强说明文的可读性,同时也为了说明事物的来源或作用。第七招:善于完成开放性问题。中考说明文阅读,根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求,说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展,有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。二、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。说明文的开头方式概述式开头用简洁的语言介绍事物的概况,给人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的:在北京的中心,有一座城中之城