文档介绍：永久的生命导入新课有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧!永久的生命学****目标1、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。3、认识个体的生命是短暂的,人类的生命史永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。预****检测1、读准字音臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤2、积累词语臼齿:茸毛:蔓延:凋谢:洗涤:jiùróngmàndiāodí一般上下颌各六个,其形如臼。一般指动物初生柔软的细毛。向四周扩展延伸。指(草木花叶)脱落、衰落、零落。冲荡;清洗。又作除去罪过、积****耻辱等。严文井,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有:《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。作者简介初读课文,理清文章的论述层次第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。第二层:(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层:(第五自然段)了解了生命的真实的意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。再读课文,:“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说?2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?“我们了解了生命的真实的意义”,你觉得“生命的真实意义”指什么?因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。生命是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩,永远给世界以芬芳。精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒与亚历山大为例,指出日常生活的重要性;接着从反面指出人们对生活的偏见;最后得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意”。“我们的责任是调整我们的生活****惯,而不是去编书;是使我们的举止井然有致,而不是去打仗,去扩张领地。我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意,……”用“是,……而不是”形成强烈对比,既观点鲜明,又有节奏和气势使读者容易接受,又沁入心灵。作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解,学生自己探究,自由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的,但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽,不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。