文档介绍：《式与方程》说课稿今天我说课的内容是人教版六年级下册总复习《式与方程》中的内容。一、教材分析式与方程的整理和复习分为三个层次展开。第一层次,复习用字母表示数的作用,可以简明地表达数量关系,可以表示运算定律,可以表示计算公式。第二层次,简易方程,请学生列方程并求出方程的解,目的是引导学生把有关方程的知识进行整理,对方程的概念,方程与等式的关系,什么叫解方程,解方程的依据(即等式的基本性质)。第三层次,用方程解决实际问题,时如何找等量关系,如何根据等量关系列出方程等进行回顾。在“练一练”中,安排了几道用式子表示数量关系和解方程的基本练习。以及几道比较适合列方程解的问题,以帮助学生巩固基础,熟练掌握列方程解决实际问题的方法,同时进一步体会用方程解决问题的优越性。二、。,会列方程解决简单问题。,培养初步的代数思想。三、教学重点、难点教学重点:梳理相关知识,使之系统化。教学难点:能较熟练地根据实际问题中的数量关系正确地列出方程并求解。四、教法学法这是一节复习课,但学生对旧知识会有些遗忘,而且涉及知识点较多,因此我采用了提前打印学案的方法,方便学生集中回顾。在教学用字母表示数过程时,首先让学生回忆式与方程的知识点,形成知识结构图。通过此复习了用字母表示数:可以简明的表达数量关系、运算定律和计算公式,再让学生举出一些这样的例子。紧接着完成“式与方程秘籍”中的第一式用字母表示数,采用填空的方式,要求学生用含有字母的式子表示题目中的问题。这种练习的实质是数学语言的训练,它能帮助学生掌握数学语言与文字形态的转换,同时也是写代数式的辅助练习。教学简易方程时,在对有关方程的基础知识进行整理和复习之后,重心放在解方程上,引导学生利用等式的基本性质和关系式解方程。然后让学生完成“式与方程秘籍”中的第二式简易方程,判断哪些是方程,然后解方程。考查学生对方程概念的理解能力,同时培养学生解方程的能力。教学用方程解决实际问题时,让学生总结方法,1、理解题意找出等量关系式,2、根据等量关系式列出方程,3、解方程,4、检验作答。接着让学生完成“式与方程秘籍”中的第三式用方程解决实际问题,完成两道应用题。一般说来用方程解决问题与算术方法解决问题相比,能避免逆向思维,考虑起来更直接、更简便,具有更多的优越性。五、教学过程我认为,复习课的知识是学生已学过的,为了激发学生的学习兴趣,我在上课前创设一定的情境,激发学生的学习欲望,让学生回忆已学过的知识,寻找知识间的联系,让学生