文档介绍：,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。课时安排3课时课前准备:课前一周让学生回去观察自己身边的人,留心他们的外貌言行特征,然后找出一位印象最特别的人,也可以阅读报纸杂志,搜集一些人物故事。教学过程:第一课时(口语交际)一、回顾总结,,我们接触到了许多形象鲜明的人物,请你根据老师的一句话猜一猜是谁,讲一讲他的故事。教师语言叙述:(1)爱财胜命(2)波辣张狂(3)技艺高超(4)以钱取人,,同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧,听故事和评书,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。老师再说几个词语大家猜一猜(1)粗中有细(2)整日以泪洗面(3)?请你用一两句话来说说对他的了解。,留在我们记忆中的人,不仅仅有这些书中、电影电视中的人,我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻?,就让我们来讲讲人物的故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣一例,指导方法1、讨论一下,怎样才能让故事情节生动,人物形象鲜明?(教师巡视了解学情)2、针对同学们所说的进行归纳总结:必须有具体的人物故事,故事要讲清楚。3、请一位学生讲故事。(其他同学认真听,把听不明白的地方记录下来)(这样也是在培养学生学会尊重他人的良好****惯)4、同学们针对没听清或觉得不够具体的地方进行提问。(这儿通过学生的提问,让大家了解在讲解过程中存在的不足,老师可结合具体的方法进行指导。)总结把故事讲好的方法:(1)不仅要有故事,而且故事最好比较有趣,能突出人物特点。(2)故事情节要尽可能清楚,由其是体现人物特点的细节地方不能丢掉。(3)语速不能太快,声音要洪亮。三、运用方法,,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。,要求每组组员都要讲一个故事,组员要作出评点,最后评出最优秀的讲故事能手。。四、激烈角逐,,并给予精神奖励。,每组讲得最好的同学出来与其他组的同学进行比赛,组员仔细听,评全班最好的。那么这位同学就是我们班的故事大王,给全班同学再讲一次这个故事。,其他同学认真听,讲完后要用一句话概括这位同学的故事,比一比谁听得认真(这是在锻炼孩子们的听力与培养认真听得****惯)。。集体评出概括得最好的同学进行表扬。五、本课小结。第二课时****作指导)再次强调:课前要安排同学们观察身边的人物,注意要细致了解。一、启发谈话,引发兴趣同学们,通过本组课文,我们读了几个有趣的人物故事,今天老师也为大家找来一个更有趣的人物故事,你们愿意听听吗?(教师提出要求:要认真听,听完后,猜一猜老师说得是谁?)教师讲这个故事(他是一爱提问题的孩子。他不但好奇爱问,而且什么事都想亲自试一试。有一次,到了吃饭的时候,仍不见他回来,父母亲很焦急,四下寻找,直