文档介绍：单位:曲塘小学年级:二年级设计者:李素琴时间:,进一步认识乘法的含义,理解并记忆5的乘法口诀。,进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。,积累对数学学****的积极情感。感受学****成功的乐趣。教学重点编写并熟练掌握,运用5的乘法口诀。教学难点在编写口诀的过程中,培养学生发现简单规律和迁移类推的能力。课前准备教学挂图,小黑板,实物投影仪理论支持教学目的不是只要求学生学会口诀,而是带领学生探索口诀的形成过程,培养学生发现简单规律和迁移类推的能力以及应用知识解决问题的意识。学法指导本课所关注的是授学生以“渔”,在引导之后让学生运用方法自编口诀,相互讨论,交流,体现了“学会学****由扶到放”的过程。解决问题在掌握了5的乘法口诀之后,将解决简单的实际问题与计算结合起来,增强学生应用知识的意识和能力。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、×14×24×31×42×43×4提问:请小朋友从左往右看,你发现了什么?再观察每组上下两题,你又发现了什么??3×2+22×4+44×3+34×4+4你还能想出更妙的方法完成上面的计算吗?口算讨论交流口答计算过程及得数讨论,交流口算之后让学生从左往右观察,旨在发现相邻两个乘法口诀之间的关系,为后继学****做好准备。再观察上下两组题,一方面巩固一句口诀可以计算两道算式,同时渗透交换乘号前后两个数的位置,积不变的知识。二、:一只小船坐5人。提问:小朋友们去划船,1只小船坐几人?(再出示一只小船)2只小船坐几人?出示:()只小船坐()个5人,是()人。(出示整幅场景图)那么3只小船呢?4只,5只小船呢?口答练说口答将“场景图”分次出示,由简单到复杂,便于指向知识点。,做好编口诀准备谈话:为了能清楚地回答那么多问题,我们先来设计一张表格。你认为表格中必须有哪些项目?共同设计表格如下:船的只数12345人数示范填写第一格。你能接下去把表格填完整吗?提问:从这张表格里你知道了什么?再仔细观察表格中的人数,你能告诉大家从左到右人数是怎样变化的吗?,探索规律(1)引导仔细观察表格中的数据,猜一猜今天我们要编几的乘法口诀?(指着第一列)提问:表格中这两个数表示什么意思?也就是1只小船坐1个5人。(板书:1个5)乘法算式怎么写?(1×5=5)提问:根据1个5是5,能编出一句怎样的乘法口诀?(一五得五)口诀中“一五”表示什么意思?“得五”呢?小结。(2)探索你能学着刚才的方法,看着第二列,说出乘法算式并编出一句乘法口诀吗?(2个5相加2×5=10二五一十)说说“二五一十”表示的意思。(3)独立编写谈话:小朋友本领真大。接下去还有3只,4只,5只小船,相信大家一定能用刚才的方法,写出乘法算式,编出乘法口诀。(4)小结数一数,5的乘法口诀一共有几句?相邻两句口诀的积是怎样变化的?如果老师忘了“三五”多少,你能帮我想个办法吗?出示2×5+5=4×5-5=3×5=3×5=同桌交流全班交流讨论交流观察一生板演其他填在书上反馈回答猜测交流回答练说交流同桌互相说全班交流齐读板书回答独立编写,填在课本