文档介绍：(2003-03-0613:50:11)贵州省贵阳市第七中学 谭 静[教材分析]    本课主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同,了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排一个学生实验、一个观察与思考、两组讨论。重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论,得出正确的科学的结论。   难点是:   ;   、探究的过程,使学生动手、动脑,积极参与到教学活动中来,并在活动中体验到成功的喜悦。[学生分析]   初一学生生物学知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,教学在重视探究性学习方式的同时,更应该教会他们初步的实验方法及步骤。    初一学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么。因此,讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来,还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。[教学目标]    一、知识目标    ,知道种子的主要结构;   ;    ;    。    二、能力培养    ,培养学生观察、分析思考的能力;    。    三、情感教育    ,体验与人的交流和合作;    ,认同绿色植物与人类生活的密切关系;    ,体验探究学习的快乐。[教法设计]    启发式引导、交互式交流、演示法、练习法。[教学准备]   一、教师活动    。通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况、具备的能力及学习生物知识的兴趣,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。    。实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。    。    二、学生活动    、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支;    (其中要有松子)。[课时安排]  一课时。[教学过程]教师活动学生活动展示五幅图片(海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜,哪些植物能结种子?板书:第二节 种子植物。提问:这些植物的种子结构是相同的吗?通过下面的观察实验,你会找到答案。提示:在动手观察之前先阅读第83~84页实验内容。提醒注意:观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。板书:菜豆种子的结构。强调:菜豆种子的子叶是两片,肥厚,储存营养物质。板书:玉米种子的结构。强调:玉米的子叶只有一片,瘦小,不储存营养物质。小结:种子的大小、形状千差万别,但它们的结构是基本相同的,都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,它是幼小的生命体,是种子结构的重要部分。提问:你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广、种类更多的原因吗?小结:低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。过渡:种子植物的种类的确非常繁多,你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮,哪些没有吗?小结:种子植物根据