文档介绍：《紫藤萝瀑布》教学反思《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文。散文好读不好教,这是许多语文老师的共识,而借景抒情散文的教学就象是跳水运动员做高难度的跳水动作,成功了满堂喝彩给人美的享受,失败了则成残缺品全部变味,教的人不是滋味,听的人更是无聊。选择《紫藤萝瀑布》这节课进行展示,其实对自己是个挑战。我觉得设计本课有以下几个关键点:一、讲清写作背景文中涉及到的一些关于“紫藤萝变迁”的情节是在文革的历史背景下发生的,学生对此基本上一无所知。因此,在第一课时中,我花了一部分时间讲明了作者创作的背景——文化大革命中一家人的遭遇,钟爱的小弟积劳成疾离开人世——用具体感人的故事,解释一直压在作者心上的“焦虑悲痛“是什么,解释文本中的“生死谜与手足情”。之后让学生体会作者由悲痛到宁静的情感,感受作者从花那得到的启示和鼓舞,从而自然领悟到作者写作此文的深意。二、创设优美意境散文也叫美文,作为成年人能够鉴赏出文章的语言美和内涵美,然而学生的鉴赏水平和审美标准是有很大局限性的,他们领会不到文章的美,难以与文本和作者对话。因此,创设优美的阅读氛围,引领他们进入优美的阅读意境,领会文章的主旨至关重要。于是,我找来一段优美的背景音乐,让学生进行配乐朗读,果然效果显著,伴随着优美的钢琴曲,学生的朗读也随之更生动更投入,而文章的后一部文字更多的涉及到了作者的情感变化,学生拿捏不准,于是这部分文字由我来读,我极富感染力的朗读与动听的音乐完美的结合在一起,我看到了学生被深深感染并沉醉其中。三、理清文章线索这篇文章是由看花――忆花――悟花三部分组成的,伴随其中的是作者的情感变化。在赏析课文时,我在每部分都设计了一到两个问题,将文章的重点难点分解,一个一个进行突破,从而达到了预设的效果。同时,我还在板书设计上下了一番功夫,既使重难点突出,让学生对课文的行文线索及作者的情感变化一目了然,又将本文的写作方法及特色恰到好处的融入其中。四、搭设思考平