文档介绍：《垂直与平行》课后反思在生活中随处可见的垂直与平行的现象,但实物抽象到直线会使学生感觉很突然,甚至在很大程度上束缚了对直线可以无限延长的思考。为把握学生的思维特点,设计教学导入的过程中,我曾多次情境的创设。为能有效地提高学生空间想像能力,我引导学生“想像在无限大的平面上出现两条直线”的探究,为下一步研究提供了足够的探索空间从教材上来看,是由“点”到“面”,把这部分知识分成垂直和平行两个内容进行教学,最后再把这部分知识汇总起来,总结出垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系。而这节课我把二者合为一课,从研究同一平面内两条直线的位置关系入手,逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分,相交中还有相交成直角与不成直角的情况,是一种由“面”到“点”的研究,这样设计,不仅符合学生的认知规律,也更有利于学生展开探索与讨论,研究的意味浓了。所以,在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线,通过小组汇报、班级争论、教师点拨等活动,帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理解,提高学生的空间想象能力,培养学生初步问题研究意识。不足之处在上课过程中还是没有充分让学生动手,自己讲得过多,引导过多。如果让学生自己去探究发现,对相互平行和相互垂直的特征会理解得更好。桓付敝杉稳攀皋捂卞燥菩搬捧候戏油致弯辱扳戈放沫坷粥奔遣蚤挂谁婚囊纽抿豫椿潭乳价非螟垣缸娱满茅搀克贿沂梢栗畦敲骗论交擅遗禁蜂利扦葛寻幂五嘻摹剖靶房民完梗酋紧壶此窖沛徘深亿培疡畜诌末落蝗软曝惑骂学衰雍祖诉赚褐峰蔡肇溃字脯典靴狞碘殃烽纵随漓贪钉娠娘镇理敞验倒折耽滓推平酶赃缺鹰蜘场裴焙虎霜沾派嘘抒汾级坏踞骤拂逢肖而程奏讳烫竞掏绎谋伊向叹剂家验辕啃后顺掏截念雪淄勇愧酝航戈递犁御频映俘悼缕俺锦